高中语文第一单元现代新诗第3课大堰河__我的保姆课时作业含解析新人教版必修1.doc

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大堰河——我的保姆

第一课时基础巩固

eq\a\vs4\al(一、积累运用)

1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(C)

A．凌侮(wǔ)荆棘(jīn)

檐头(yán)掐死(qiā)

B．咒语(zòu)冰屑(xiè)

胳臂(bei)扯开(chě)

C．夸口(kuā)火钵(bō)

典押(yā)碾压(niǎn)

D．掰开(bāi)保姆(mǔ)

团箕(jī)忸怩(niè)

解析：A项,“荆”应读“jīng”；B项,“咒”应读“zhòu”；D项,“怩”应读“ní”。

2．依次填入下面文段横线处的词语,最恰当的一项是(C)

艾青说：“我所努力的对诗的要求是四个方面：________,有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空虚；________,以一个意象来表明一个感觉和观念；________,以全部力量去完成自己所选择的主题；________,不含糊其词,不写让人费解的思想,决不让读者误解如堕五里雾中。”

A．朴素集中单纯明快

B．单纯朴素明快集中

C．朴素单纯集中明快

D．单纯集中明快朴素

解析：解答此题不需要对词语的意思全部理解,可以根据横线后的内容进行排除。第一个横线后有“华丽”一词,所以第一个横线处应填“朴素”,排除B、D两项。用这种方法进一步排除可选定答案为C项。

3．下列句子中,没有语病的一项是(D)

A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生,还通过对大堰河不幸身世的讲述,抒发了诗人对劳动人民的同情。

B．诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情,因而使作品生活气息浓厚,具有一种特有的质朴美。

C．诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时,还通过讲述大堰河的不幸遭遇,对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。

D．诗中有些笔墨看似朴实无华,却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。

解析：A项,关联词语的位置不当,应将“不仅”放在“该诗”后面；B项,“因而”应为“从而”；C项,成分残缺,应在“对给大堰河……”前加“抒发了”。

4．依次填入下面横线处的句子,最恰当的一项是(A)

《大堰河——我的保姆》这篇佳作看似平淡,却饱含了诗人与乳母之间真真切切的情感。感恩是一种人生态度,是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。________,__________,__________,__________,__________,__________。而忘恩则像随地生长的杂草,是社会的一种丑恶。

①既要心存感激

②需要细心栽培及爱心的滋润

③感恩犹如玫瑰

④并精心呵护使之茁壮成长

⑤将感恩之心付诸行动

⑥也要学会回报

A．③②④①⑥⑤ B．③②⑥①④⑤

C．③⑤②⑥①④ D．⑤④②③①⑥

解析：这六句话的陈述对象是“感恩”,据此可以确定排在首位的一句是③。③是一个比喻句,“感恩”是主体,“玫瑰”是喻体,对其进行解释的中心词语是“栽培”“滋润”和“呵护”,据此可以确定③后是②④。①中的“既”与⑥中的“也”构成“既……也……”的句式。⑤中的“将感恩之心付诸行动”是对“回报”的解释。

5．下列说法不正确的一项是(D)

A．《大堰河——我的保姆》是艾青的一首自传性抒情长诗,在诗中他塑造了大堰河这个纯朴善良的劳动妇女形象,回忆了自己在大堰河家成长的过程。

B．《大堰河——我的保姆》和《向太阳》都是艾青创作的无韵新诗,不押韵,但有诗的节奏、意境。

C．“诗言志”,《大堰河——我的保姆》表达了诗人对大堰河的深切怀念和由衷的赞美之情。

D．“大堰河,/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子,/我敬你/爱你！”一句属于间接抒情。

解析：D项,“间接抒情”错,应该是直抒胸臆。

6．诗中说“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”,对诗人写这个梦的意图理解不正确的一项是(D)

A．为了说明她把乳儿的幸福当作自己最美好的心愿,足见爱之深沉。

B．为了说明大堰河对乳儿的爱抚之心,把大堰河对乳儿的爱推向了高潮,表现了她那慈母的深情。

C．为了说明大堰河的执着,明知不可能实现却始终怀有期待。

D．为了说明她那样深沉地爱自己的乳儿,但也有狭隘的一面。

解析：D项,“狭隘”的说法不恰当。

7．诗中多次运用反复的修辞手法,下列对其效果表述有误的一项是(C)

A．可以加强所抒发的感情,如诗的第三节首尾两句反复“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”,进一步渲染了诗人抑郁低沉的思念之情。

B．可以加强音节的旋律,如第四、六诗节的开头和结尾的诗句,使诗歌一唱三叹,回环婉转,加强了诗歌的抒情效果。

C．诗中多次使用反复的手法,使所抒写的内容更为丰富,但语句显得拖沓,啰唆。

D．诗歌表达了诗人对大堰河深沉的爱,全诗多次使用反复的修辞手法,使这种感情显得更加凝重,