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部编版语文四年级上册《爱的教育》阅读推荐课（一等奖创新教案）

《爱的教育》阅读推荐课

教学目标：

1.通过阅读《爱的教育》，学习一些基本阅读方法。

2.通过阅读《爱的教育·少年笔耕》片断，感受爱的力量，培养善良进取的品德。

3.激发课外阅读兴趣。

教学重点：

1.通过阅读《爱的教育》，学习一些基本阅读方法。

2.通过阅读《爱的教育·少年笔耕》片断，感受爱的力量，培养善良进取的品德。

教学难点：

1.通过阅读《爱的教育·少年笔耕》片断，感受爱的力量，培养善良进取的品德。

课前准备：

1.书本《爱的教育》。

2.课件《爱的教育》。

3.歌曲《爱的奉献》音频文件。

教学过程：

一、欣赏歌曲，导入新课

师：同学们，我们刚才欣赏的《爱的奉献》这首歌的结尾反复歌唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，问题来了，“人人都献出一点爱”的力量真的有这么大吗？

请大家带上这个问题，带上自己的思考，翻开《爱的教育》，我们一起来验证这个判断能否成立。

二、介绍推荐理由

（出示课件）

1．中心思想看导读+译者序言+序，悟中心

看导读，注意第三段末尾：小说原名《心》，夏先生觉得这个书名不醒豁，不能表明内容，先想改成《感情教育》，最后决定用《爱的教育》。

看目录，读译者序言，注意第五段，感悟译本书名的来之不易，培养实事求是、字斟句酌的作文习惯。

看序，注意第二段，感悟作品的来之不易，养成“文章不厌千回改”的作文意识。

这是一本关于爱的书。书中的爱都有哪些？

（书中的爱有爱学习、爱劳动、爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小、爱英雄等等。）

2．主要内容看目录，理结构

看目录，总共有多少篇章？

多少故事？

这些故事都发生在什么地方？（学校里？班级里？家庭里？）

学生一一回答。

注意篇章题目后括号里的内容：日期（安利科的日记）或者每月例话（老师分享的每月故事）。翻看正文内容验证。

第15页学校（二十八日）内容，落款为父亲（父亲写的劝诫文）。还有其他劝诫文吗？学生查找第19页万灵节（二日）（母亲写的劝诫文）等。

学生思考、交流、讨论主要内容。

梳理概括：

这些爱，通过四年级学生安利科的日记，融入他在学校、班级和家庭里的100篇故事之中。

这些故事，有安利科的身边事，有他的父母、姐姐在他的日记本上写的劝诫文，还有老师分享的每月故事。

3．作者简介看目录，找《作者大事略》，看《作者大事略》+课件“作者简介”内容

看目录，注意《夏丏尊先生传略》《丏尊先生故后追忆》，翻看《作者大事略》。

看课件中“作者简介”内容。

更多的作者生平事迹可在课后搜集。

试读《夏丏尊先生传略》前三句，是否理解透彻？体验学海无涯、任重道远。

这些故事是意大利作家亚米契斯呕心沥血、历时八年写成的，发表于1886年。

再次感悟“文章不厌千回改”。

4．作品影响

这些故事，像一壶老酒一样历久弥香：

在意大利的发行量已突破一千万册；

被翻译成上百种文字；

被多次改编为电影、动画片、连环画；

被有的国家纳入小学教材；

被公认为人生成长必读书之一。

三、思考阅读方法

结合第二环节，思考以下问题（学生回答）：

1.出示封面，书本封面上透露了哪些信息？

2.中心思想提示从书的哪些部分可以找到？

3.目录都包含了哪些内容线索？

我们是怎么归纳本书的主要内容的呢？

这些内容是以什么顺序编排/展开的呢？

4.我们是怎么了解作者的简单生平的呢？

5.我们都可以按什么顺序阅读本书？（顺读？跳读？）

讲解并引导学生理解顺读与跳读的区别：每一篇章的内容是否独立完整？不同篇章之间能否跳读？

每一篇章内部的内容是否独立完整？在不同段落之间跳读是否影响对本章内容的高效把握？

6.指导学生制定阅读计划。（你计划如何读完本书？用多长时间、每天读多少篇章、按什么顺序阅读、如何将精彩语句摘抄下来积累为自己的知识库存）

四、经典篇章（摘录）赏析《少年笔耕》（第三章每月例话）

（学生阅读：重点阅读从“叙利亚的决心仍是徒然”到结尾。）

阅读过程中思考：

1.叙利亚是怎样一