《学前儿童音乐教育》教案 第7课 学前儿童韵律活动（一）.docx

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课题

学前儿童韵律活动能力的发展特点、目标、内容与选材

课时

2课时（90min）

教学目标

（1）了解学前儿童韵律活动能力的发展特点

（2）了解学前儿童韵律活动的目标

（3）掌握学前儿童韵律活动的内容与选材

教学重难点

教学重点：儿童韵律活动能力的发展特点，学前儿童韵律活动的目标、内容与选材

教学难点：能够根据不同阶段儿童韵律能力的发展特点和目标，为学前儿童韵律活动选择恰当的材料

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，与学生负责人取得联系，让其提醒同学通过学习软件预习本节课要讲的知识

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

问题导入

【教师】提出问题：

学前儿童在韵律活动能力方面有何特点？

【学生】聆听、思考、讨论、举手回答

传授新知

【教师】通过学生的回答，引入新的知识，介绍学前儿童韵律活动能力的发展特点

第一节学前儿童韵律活动能力的发展特点

一、0~3岁儿童韵律活动能力的发展

（一）动作发展

一般来说，儿童1岁以前能够掌握抬头、俯卧、翻身、坐、爬、站等身体大动作；1～2岁能够掌握走、踢、拿、推、拉、拍、打等四肢动作；2～3岁能够掌握弹、敲、转、捏等手部精细动作，并能随着节奏点头、转圈等。

（二）随乐能力

一般来说，6个月大的婴儿能对音乐做出主动反应，如听到音乐晃动身体、转头等；1岁半儿童对音乐的反应更进一步，如听到音乐时会下蹲、扭动身体、点头等；3岁的儿童随乐能力开始提高，能够根据音乐控制自己的动作，有意识地去敲击、演奏感兴趣的玩具和乐器，动作与音乐的配合度提高。

二、3~4岁儿童韵律活动能力的发展

（一）动作发展

大多数儿童都能自如地运用手、臂、躯干做各种单纯动作，如拍手、摆臂、跺脚等，但他们的神经系统协调性发展不成熟，平衡及自控能力还较差，特别是腿部力量较弱，脚掌缺乏一定的弹性，身体左右摇摆比较大。

（二）随乐能力

3～4岁的儿童利用动作表现音乐的体验更加丰富，往往会自发地跟着音乐踏脚、拍手，但他们的身体动作与音乐的节奏还不能完全一致。

（三）合作协调

3～4岁儿童在韵律活动中虽然有一些交往欲望，但还谈不上与他人合作协调，其动作表现往往是以自我为中心的，他们还不善于运用动作与同伴配合、交流、共享。

（四）创造性表现

3～4岁儿童的创造性表现已有了初步的意识和发展。他们能根据音乐性质的变化，用相应的动作来表达自己的感觉。

三、4~5岁儿童韵律活动能力的发展

（一）动作发展

身体大动作及手臂动作得到了很好的发展，且走、跑、跳等下肢动作也逐步提高，能够比较自由地做一些上肢和躯干的连续移动动作，而且平衡能力及动作的控制能力有所加强，上下肢联合的复合动作也逐步发展起来了。

（二）随乐能力

4～5岁的儿童身体动作与音乐的协调性进一步提高，动作节奏的均匀性增强，稳定性也提高。

（三）合作协调

4～5岁的儿童有一定的合作协调能力，已开始注意运用动作与同伴进行配合、交流，在集体活动中能与他们共享空间而不发生碰撞，同时会主动邀请伙伴与他们共同舞蹈。

（四）创造性表现

4～5岁的儿童随着认知能力的发展，情感的逐步丰富、深化以及动作词汇和动作表达经验的不断积累，开始尝试用一些基本的舞蹈词汇进行简单的创编，虽然这种创编需要教师的耐心引导和整理，但是这个阶段儿童主动创编的意识和运用已有经验的能力明显地提高。

四、5~6岁儿童韵律活动能力的发展

（一）动作发展

5～6岁儿童的动作进一步分化且更精细，既能做复杂的上、下肢配合的联合动作，又能做一些手指、手腕的精细动作；同时他们对动作的自控能力更强，可以自如地变化上、下肢动作的速度和幅度，做更多稍复杂的连续移动动作（如秧歌十字步、溜冰步等）。此外，在做腾空动作时，平衡性和保持重心的能力也有了提高。

（二）随乐能力

5～6岁儿童在韵律活动中的随乐能力有了更明显的提高，不仅表现在能够自如地、熟练地表现音乐的节奏、节拍，而且能对比较复杂的节奏做出反应。

（三）合作协调

5～6岁儿童在韵律活动中的合作协调意识越来越明确，合作协调的技能也越来越强，并能够主动追求与同伴一起参与韵律活动的快乐，能够用动作、表情和眼神与同伴交流、合作，在多人进行的合作表演中能更好地与他人共享空间。

（四）创造性表现

这个阶段的儿童用动作词汇创造性表现音乐的积极性更强。同样的音乐，同样的主题内容，他们会努力地用自己已有的表达经验创造尽可能与别人不同的动作。

【教师】提出问题：

请用自己的话总结学前儿童不同阶段韵律活动能力的特点。

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答

【学生】聆听、理解、记