高中地理 第五章 做一个合格的现代游客 5.1 设计旅游活动说课稿 新人教版选修3.docx

高中地理第五章做一个合格的现代游客5.1设计旅游活动说课稿新人教版选修3

授课内容

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教材分析

高中地理第五章做一个合格的现代游客5.1设计旅游活动说课稿新人教版选修3

本节课主要围绕旅游活动的策划与设计展开，旨在让学生了解旅游活动设计的基本原则和方法，培养学生策划和实施旅游活动的实际能力。教材内容与学生的生活实际紧密结合，通过案例分析和实践活动，引导学生掌握旅游线路设计、旅游时间规划、旅游预算制定等基本技能，为将来从事旅游相关工作打下基础。

核心素养目标

培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。通过本节课的学习，使学生能够理解旅游活动与地理环境之间的相互关系，提高分析旅游资源的综合能力和策划旅游活动的实践技能，同时增强对旅游文化的理解与尊重，培养良好的旅游行为习惯和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是旅游活动设计的原则和方法。具体包括：

-旅游线路的规划：如何根据旅游目的地的地理特征、旅游资源分布和旅游者的需求来设计合理的旅游路线，例如，选择景点之间的最佳连接方式，确保旅游路线的经济性和效率性。

-旅游时间的安排：如何根据旅游资源的价值和旅游者的时间预算来安排旅游活动的时间，例如，合理规划每日游览时间和休息时间，避免行程过于紧张或松散。

-旅游预算的制定：如何根据旅游者的经济能力和旅游活动的需求来制定旅游预算，例如，合理分配交通、住宿、餐饮和景点门票等费用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生理解和掌握旅游活动设计的实际操作技巧。具体包括：

-旅游资源的综合评估：学生可能难以把握如何全面评估旅游资源的价值，例如，如何综合考虑景点的文化价值、观赏价值、娱乐价值等。

-旅游路线的创新设计：学生可能缺乏创新思维，难以设计出新颖独特的旅游路线，例如，如何结合当地特色和旅游者的个性化需求进行线路设计。

-旅游预算的合理分配：学生可能在制定旅游预算时缺乏实际经验，例如，如何根据旅游者的消费习惯和旅游地的消费水平来合理分配预算。

教学方法与策略

本节课采用讲授法结合案例研究、项目导向学习，以及角色扮演等教学方法。首先通过讲授法介绍旅游活动设计的基本原则，然后通过案例分析，让学生分析实际案例中的旅游线路设计、时间和预算安排。接着采用项目导向学习，让学生分组设计一份旅游计划书，培养其实际操作能力。在角色扮演环节，学生模拟旅行社工作人员和游客，进行互动交流，提高其沟通和解决问题的能力。同时，利用多媒体教学手段展示旅游资源图片和视频，增强视觉效果，提升学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括旅游资源介绍、旅游活动设计案例等，要求学生了解旅游活动设计的基本原则。

设计预习问题：如“分析某一旅游线路的优缺点”、“讨论如何合理规划旅游预算”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题回答，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，对旅游活动设计有初步认识。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试解答，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个旅游活动设计的成功案例，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解旅游活动设计的原则和方法，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论，让学生设计一条旅游线路，并讨论预算安排。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生分组设计旅游线路，讨论预算安排，实践所学知识。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，深化对旅游活动设计的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解旅游活动设计的理论。

实践活动法：通过设计活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进小组内合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一份完整的旅游计划书作为作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：根据所学，设计一份旅游计划书。

拓展学习：利用提供的学习资源，深入了解旅游活动设计相关知识。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的内化。