七年级生物上册 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿（新版）新人教版

授课内容

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教材分析

“七年级生物上册第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿（新版）新人教版”章节，主要讲述绿色植物在生物圈中的作用，重点阐述光合作用的过程及其意义。本节课内容与实际生活紧密相连，使学生认识到绿色植物对生物圈的重要性，培养学生关爱自然、保护环境的意识。通过本节课的学习，学生将掌握绿色植物光合作用的基本原理，了解其在生态系统中的关键角色。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学素养和生态意识。学生将通过探究绿色植物的光合作用，提升观察与分析现象的能力，发展科学思维和实验探究素养。同时，通过理解绿色植物在生物圈中的作用，增强对生态系统的认识，形成保护环境、珍惜资源的责任感，为构建可持续发展观念奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：绿色植物光合作用的过程及其在生物圈中的作用。

难点：光合作用的具体步骤和化学反应机制。

解决办法：

1.利用模型和图示，形象化展示光合作用的过程，帮助学生建立直观印象。

2.设计分组实验，让学生亲自操作，观察光合作用的实验现象，加深对过程的理解。

3.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、寻找答案，促进思考。

4.结合生活实例，如植物光合作用对环境的影响，让学生理解绿色植物在生物圈中的重要性。

5.针对难点，采用案例分析和讨论的方式，让学生在互动中深化对光合作用机制的理解。

6.定期复习，通过练习题和讨论，巩固学生对重点知识的掌握，突破难点。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级生物上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集绿色植物光合作用的图片、动画视频，以及相关科学家实验研究资料。

3.实验器材：准备实验所需的植物叶片、清水、碘液、滴管、载玻片等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分实验小组，确保实验安全有序进行。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一片郁郁葱葱的森林图片，引导学生观察并提问：“你们知道这片森林中的绿色植物是如何生长的吗？”

2.提出问题：“绿色植物在生物圈中扮演了什么角色？它们是如何制造有机物的？”

3.学生思考并回答，教师总结：绿色植物通过光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解光合作用的概念：绿色植物在阳光下，利用水和二氧化碳，制造有机物和氧气的过程。

2.讲解光合作用的过程：光反应、暗反应，并利用动画视频展示具体步骤。

3.讲解光合作用的意义：为生物圈提供有机物和氧气，维持生态平衡。

4.情境互动：邀请学生上台演示光合作用的过程，其他学生观察并纠正错误。

5.针对重点难点进行讲解：通过案例分析，帮助学生理解光合作用中的化学反应机制。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：给出几个与光合作用相关的问题，让学生现场解答。

2.讨论题：让学生分组讨论绿色植物在生物圈中的作用，并分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的回答和讨论进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（用时3分钟）

1.提问：绿色植物在生物圈中的地位是什么？

2.学生回答：绿色植物是生物圈中的生产者，通过光合作用制造有机物。

3.提问：光合作用的过程有哪些？

4.学生回答：光反应、暗反应。

五、总结与拓展（用时2分钟）

1.总结：本节课我们学习了绿色植物光合作用的过程和意义，了解了绿色植物在生物圈中的地位。

2.拓展：让学生思考如何在生活中保护绿色植物，为生物圈做出贡献。

六、布置作业（用时1分钟）

1.复习本节课所学内容。

2.完成课后练习题。

学生学习效果

学生在本节课学习后取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够理解绿色植物光合作用的概念、过程和意义，明确绿色植物在生物圈中的地位和作用。

2.思维能力：通过分组讨论和实验操作，学生的观察能力、分析能力和实验探究能力得到提升，能够运用所学知识解释生活中的现象。

3.核心素养：学生培养了生态意识，认识到保护绿色植物的重要性，形成可持续发展观念。

4.互动交流：学生在课堂提问和讨论环节，积极发言，与同学和教师进行有效互动，提高了沟通能力。

5.自主学习：学生通过课后复习和完成作业，巩固所学知识，形成自主学习的习惯。

6.创新思维：学生在解决问题和拓展环节，尝试提出新观点和方法，锻炼了创新思维。

7.实践能力：学生通过实验操作，掌握实验技巧，提高实践能力。

8.团队协作：在分组讨论和实验过程中，学生学会与他人合作，共同完成任务。

9.知识运用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，为保护环境、珍惜资源做出贡献。

10.情感态度：