【大单元整体教学】3.9《探究秋叶的秘密》课时教案 苏教版科学一年级上册.docx

第3课时教学设计

课题

探究秋叶的秘密

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

本课以前两课为基础，结合学生的年龄特征，选择“树叶是怎么变黄的”这一话题，让学生经历一次初步的科学探究过程。课文内容共分3个模块：

模块1：秋叶变黄的事实

从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。

模块2：常绿树与落叶树叶子的不同

比较常绿植物叶片与落叶植物叶片的不同，为下一模块的研究提供研究角度。

模块3：银杏树叶变黄了

寻找银杏树叶变黄的证据。因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学探究的第二步。寻找银杏树叶变黄的证据有两种方法，可以任选其中的一种。当然在活动过程中要和同伴分享交流自己的发现，这是科学探究的第三步。在此探究活动中，仍然需要学生有依据地表达想法，以促进学生思考。

本课3个模块内容采用总分加递进的结构，第1模块与第2、第3模块之间是总分结构，第2模块与第3模块构成递进关系，进一步巩固事实——猜想——验证的科学思考推理能力的训练。

学习者分析

一年级小学生对常见树木的叶子变黄有一定的生活经验，但是他们的经验是模糊的，他们不知道有落叶树和常绿树的区别，更没有关注落叶树木树叶变黄的过程。本课通过观察落叶树木树叶夏秋季节的变化，及银杏树叶变黄过程的研究，让学生经历一次“猜想——找证据——验证猜想”的科学探究过程。

学习目标确定

科学观念：描述出常绿植物叶子与落叶植物叶子的不同和银杏树叶是怎样慢慢变黄的。科学思维：借助观察的手段，运用逻辑推理，发现银杏树叶是怎样慢慢变黄的。

探究实践：通过探究银杏树叶是怎样慢慢变黄的，巩固用证据验证假设的学习成果。

态度责任：对秋叶的秘密感兴趣，愿意探索相关问题。

学习重点难点

重点：组织探究银杏树叶是怎样慢慢变黄的。

难点：比较常绿植物叶片与落叶植物叶片的不同。

学习评价设计

评价内容

评价指标

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

列举交流家乡秋天树叶变色、常绿、变色并落叶的事例。

能说出常绿树木和落叶树木名称。

能

基本能

不能

借助看、摸、滴水等方法，比较常绿植物与落叶植物叶子的不同。

描述出常绿植物叶子与落叶植物叶子的不同。

能

基本能

不能

探究银杏树叶是怎么慢慢变黄的。

能助观察手段，运用逻辑推理，发现银杏树叶是怎样慢慢变黄的过程。

能

基本能

不能

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

名称：现象导入，揭示主题

教师活动1

1.秋天到，树叶变黄了。秋天的树叶，仅仅是这一种颜色吗？

明确：

秋天的树叶，颜色五彩斑斓，如诗如画。播放视频。

2.秋天的树叶都变色吗？哪些树木的叶子不变色？

3.我们的家乡，哪些树的叶子会变色掉落？

学生活动1

回答

欣赏五颜六色的秋叶

冬青卫矛、松树、云杉、兴安桧、圆柏等

白杨树、梧桐、银杏、槐树、柳树和水杉等。

活动意图说明：将研究内容聚焦到秋叶颜色变化上来，为后续研究做好铺垫。

环节二：常绿树与落叶树叶子的不同

教师活动2

1.看一看，摸一摸，冬青卫矛树叶和杨树树叶有什么不同？

教师提供两种树叶。

引导学生讨论：

（1）我们看什么？怎么看？

（2）摸树叶，怎么摸？

2.指导学生组内观察交流，把看、摸的结果记录下来。

3.如果在两种叶子上滴几滴水，会观察到什么现象？

提供实验器材：滴管和水

指导学生怎样使用滴管。

追问：为什么会这样？

4.为什么有的树常绿，有的树却要落叶？

引导学生观看视频。

学生活动2

形状、大小、颜色、光泽；先看正面，再看反面

既要摸叶子正面，又要摸叶子反面；还要用两个手指轻捏叶片，感受叶片厚度

组内观察、记录、交流

冬青卫矛树叶上的水珠容易滚落，杨树树叶上的水珠不易滚落。

冬青卫矛树叶上有蜡质层，光滑，水珠不易停留。

活动意图说明：提供与下一模块内容相关，且与秋叶变化相关的研究角度。

环节三：银杏树叶变黄了

教师活动3

1.银杏树叶是怎么慢慢变黄的？

先猜一猜：

（1）是整体慢慢变黄？

（2）是从中间向边缘变黄？

（3）是从边缘向中间变黄？

（4）是从下向上变黄？

2.想什么办法能找到银杏树叶变黄的证据？

提示：观察时不要攀爬树木，不要折断树枝

教师提供银杏叶子标本。

3.根据你的证据，画出银杏树叶是怎么变化的？

4.拓展：树叶都像银杏树那样从边缘向中间变黄的吗？

教师讲解：水稻的叶子从叶尖开始发黄。

学生活动3

猜想

直接观察树上的叶子

收集落叶来观察

观察，寻找证据

画图记录

回答

活动意图说明：给学生提供真实自然情景下从猜想到验证的探究实践机会。

7.板书设计

探究叶子的秘密

叶子的变化：常