八年级历史下册 第16课 祖国统一大业的推进说课稿 岳麓版.docx

八年级历史下册第16课祖国统一大业的推进说课稿岳麓版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以岳麓版八年级历史下册第16课《祖国统一大业的推进》为教学内容，旨在通过讲述我国统一大业的历史进程，引导学生理解祖国统一的重要性和必然性。设计思路如下：

1.导入新课：通过回顾上一课内容，引导学生关注我国统一大业的发展历程，激发学习兴趣。

2.讲解重点：以教材为依据，详细讲解我国统一大业的重要事件，如香港、澳门回归，以及一国两制的伟大构想。

3.分析难点：通过案例分析，帮助学生理解一国两制的内涵及其在我国统一大业中的重要作用。

4.拓展延伸：结合现实，讨论台湾问题，引导学生关注国家统一大业的必威体育精装版进展。

5.总结提升：对本节课内容进行总结，强调祖国统一的重要性，培养学生的爱国主义情怀。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、家国情怀素养和批判性思维素养。通过学习祖国统一大业的推进，学生将能够运用历史思维分析历史事件，理解一国两制的伟大构想及其在实践中的意义，培养其历史思维素养。同时，通过了解我国统一大业的艰辛历程，学生将增强国家认同感，激发维护国家统一的家国情怀。此外，在探讨台湾问题时，鼓励学生提出自己的观点，培养其批判性思维素养，能够理性看待复杂问题，为成为具有国际视野的现代公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级和八年级上册的历史学习中，已经了解了我国古代历史的发展脉络，以及近现代史上的一些重要事件，如辛亥革命、抗日战争等。在此基础上，学生对国家统一的概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇心，特别是涉及到国家统一、领土完整等敏感话题时，更容易激发他们的学习兴趣。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但尚需提高批判性思维和深度思考的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读史料来学习，有的则更倾向于通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解一国两制政策的具体内容和实践过程中可能会遇到困难，特别是对于香港、澳门回归的历史背景和现实意义可能不够清晰。此外，在探讨台湾问题时，学生可能因为年龄和认知水平的限制，难以全面理解政治、经济、文化等多方面的复杂因素。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解祖国统一大业的历史背景、重要事件和一国两制的构想，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就香港、澳门回归和台湾问题进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维。

3.案例分析：通过分析具体案例，如香港回归的历程，帮助学生深入理解一国两制的实践和意义。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：利用历史教学软件，提供互动学习平台，让学生通过模拟游戏等方式更好地理解历史事件。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高信息检索和处理能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习祖国统一大业的历史背景和一国两制的内容。

-设计预习问题：围绕“一国两制的实践与意义”设计问题，引导学生思考其对国家统一的作用。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对一国两制有基本的理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于香港、澳门回归的资料，了解一国两制的具体实践。

-思考预习问题：学生思考一国两制对国家统一的意义，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探究能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示香港、澳门回归的历史图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解一国两制的构想及其在推进祖国统一大业中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨一国两制的优势和挑战。

-解答疑问：对学生关于一国两制的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考一国两制的具体内容和意义。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对一国两制的理解和看法。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解一国两制的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解一国两制的应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于一国两