《2.5 分数连乘》大单元教学设计 苏教版数学六年级上册 .pdf

《2.5分数连乘》教学设计

课题分数连乘单元第二单元学科数学年级六年级

分数连乘这部分内容安排在学完了“求几个几分之几是多少”可以用乘法计算以及“求

一个数的几分之几是多少用乘法计算的之后进行教学的。例题6通过解决实际问题教学分

教材数连乘解决，既为学生提供练习分数乘法计算的机会，又为学生学习分数连除以及乘除混合

分析运算做些准备。例题6在呈现实际问题之后，先通过线段图帮助学生理解题意，分析数量关

系分步解答之后，再引导学生列合算式，教学三个数连乘。然后通过具体的示范，再告诉

学生：计算分数连乘时，要先约分，再把约分的结果相乘。

1.学习目标描述：使学生掌握分数连乘的计算方法，初步学会用线段图分析实际问题，

理解并掌握连续求一个数的几分之几是多少的实际问题的解题思路，学会解答相应的实际问

题。

2.学习内容分析：本节课是在学生学习了整数连乘和分数乘法基础上进行教学的，为后

面学习分数乘法的运算律以及解答有关分数混合运算问题作奠基o教材在安排分数连乘运算

学习

时，先通过创设情境，然后在具体情境中抽象出连续两步求一个数的几分之几是多少的问题

目标

的数量关系，掌握解题思路和解题方法。

3.学科核心素养分析：使学生进一步认识分数乘法实际问题里数量之间的联系，能说明

解决问题的思考过程，发展几何直观和分析、推理等思维能力，培养分数运算的能力以及分

析、解决实际问题的能力。使学生进一步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学知识及

方法的应用价值，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

重点掌握连续求一个数的几分之几是多少的两步实际问题的解题思路和计算方法。

难点理解分数连乘实际问题的数量关系。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）算一算。

学生独自

云匚建。M）位。

完成，然后集通过复习旧

普通萤通体订正。知，检查学生掌握

任也）14=普知

知识的情况，同时

（2）先说出下面每组中的两个量是把谁看作为后面学习新的

单位“1”,再把数量关系式补充完整。知识打基础。

3

(1)科技书的本数是故事书的

4

2

(2)一根绳子，用去一。

7由教材提供

2.导入新课

的“国庆做花创