九年级道德与法治上册 第二单元 感受祖国的心跳 第五课 小康家园 第1框触摸小康 总体小康已经实现说课稿 人民版.docx

九年级道德与法治上册第二单元感受祖国的心跳第五课小康家园第1框触摸小康总体小康已经实现说课稿人民版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合九年级学生的认知水平及道德与法治课程要求，本节课设计思路如下：首先，通过导入环节引导学生回顾已学知识，激发学习兴趣；其次，通过案例分析、小组讨论等形式，使学生深入了解小康的概念及其重要性；接着，通过讲解我国总体小康的实现过程，让学生感受国家的发展成就；最后，布置课后作业，引导学生关注家乡小康建设，培养社会责任感和使命感。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的道德素养和法治观念。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括政治认同、法治意识和公共参与。通过学习“触摸小康”，学生将培养对国家发展成就的政治认同，增强对中国特色社会主义道路的自信；同时，通过理解小康社会的法治保障，提升法治意识，认识到法治对国家和社会发展的重要性；最后，通过探讨家乡小康建设，激发学生积极参与社会事务的热情，提高公共参与素养，为构建和谐社会贡献力量。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的知识储备和分析问题的能力。在知识层面，他们对我国的基本国情和发展历程有初步的了解，但对小康社会的具体内涵及其实现过程可能认识不够深入。在能力方面，学生具备一定的信息搜集和整理能力，但逻辑思维和批判性思维仍需培养。

在素质方面，学生正处于价值观形成的关键时期，对国家和社会发展有较高的关注度，但可能缺乏将个人发展与社会进步相结合的深度认识。行为习惯方面，九年级学生好奇心强，善于探索，但容易受到网络等外部环境的影响，注意力有时难以集中。

这些特点对课程学习的影响表现为：学生对课程内容有较高的兴趣，但需要通过具体生动的案例和深入浅出的讲解来吸引他们的注意力；同时，需要通过引导，让学生将所学知识与个人成长和社会发展相结合，培养他们的责任感和使命感。因此，本节课的教学设计应注重激发学生兴趣，提高他们的参与度，并引导他们深入理解小康社会的重要性和实现路径。

四、教学资源准备

1.教材：人教版《道德与法治》九年级上册第二单元第五课第一框《触摸小康》相关章节。

2.辅助材料：搜集关于我国小康建设进程的纪录片片段、新闻报道、图片资料等，制作成PPT。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便学生进行合作学习和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《触摸小康》的教材内容摘要和相关背景资料，明确要求学生预习小康社会的概念及其发展历程。

设计预习问题：设计问题如“小康社会的标志是什么？”“你家乡的小康建设有哪些成果？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读教材和相关资料，初步理解小康社会的内涵。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国小康建设前后对比图片，引出本节课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解小康社会的定义、发展过程及其重要性，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，讨论“如何实现全面小康”，让学生在实践中理解知识点。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，指导学生正确理解小康社会的意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考小康社会的相关知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解小康社会的相关知识，帮助学生构建知识框架。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与小康建设相关的作业，如“调查家乡小康建设情况，撰写报告”。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验