《教师口语》教案 第9课 一般口语交际基础训练（二）.docx

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课题

一般口语交际基础训练（二）

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）了解思维能力及心理素质能力在口语交际中的作用

（2）掌握思维能力、心理素质能力的训练方法

素质目标：

培养自信、自然的表达能力，展现青年一代积极向上的精神风貌

教学重难点

教学重点：思维能力及心理素质能力在口语交际中的作用；思维能力、心理素质能力的训练方法

教学难点：思维能力、心理素质能力的训练方法

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法、练习法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

问题导入

【教师】提出问题

活跃的思维在口语交际中能够起到哪些作用？

【学生】思考、主动回答问题

传授新知

【教师】总结学生的回答，引入新的知识点，讲解思维训练的相关内容

口语交际的质量很大程度上取决于思维能力。

思维能力包括思维方式和思维品质2个方面。因此，口语交际的训练离不开思维的训练，我们需要通过训练思维方式和思维品质来逐步提高口语表达能力。

【知识链接】思维在口语交际中的作用

（1）决定讲的内容。

（2）决定讲的速度。

（3）决定讲的程度。

（4）决定讲的效果。

……（具体内容详见教材）

【课堂提问】

【教师】提出问题：

怎样才能将思维运用到口语中？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

一、思维方式

对同样的事物或问题，不同的人会有不同的思维方式；即使是同一个人，在不同的时间和空间，也会有不同的思维方式。在口语交际过程中，常运用的思维方式有发散思维与集中思维、正向思维与逆向思维等。

（一）发散思维与集中思维

1．发散思维

发散思维是指思路从某一中心向不同层次、不同方向辐射，从而引出许多新的信息的思维方式。训练发散思维，能让说话者思路流畅、长于联想发挥、善于应急变通。

【课堂提问】

【教师】提出问题：

请用发散性思维考虑“牛”有哪些特点。

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，通过多媒体展示“发散思维训练”（详见教材），并讲解新知

“一题多解”“一事多写”“一物多用”等训练，都能有效地培养个体的发散思维能力。围绕“牛”这一中心提出的牛在不同方面的多个特点，多进行类似训练能有效地锻炼发散思维。

2．集中思维

集中思维是将许多新的信息围绕某个中心进行选择、归纳和重新组合，以获得一个最佳方案的思维方式。训练集中思维，能让说话者在说话时目的明确、重点突出。

【教师】通过多媒体展示“集中思维训练”（详见教材），并讲解新知

图中展示了牛的多个优点，最终形成“养牛好处多”的观点，多进行类似训练能有效地锻炼集中思维。

“散点连缀构思”是最常见的集中思维训练方式，即把几个思维点拢向一个核心，组成一段完整的话。

【举例讲解】

【教师】使用散点连缀构思方式，找出下列词语之间的内在联系，围绕一个中心，组织一段有意义的话语。

字典筷子足球

【学生】思考、回答问题

【教师】总结学生的回答

字典让人想到标准，筷子让人想到轨道，足球又让人想到圆滑。由此可以想到做人的道理：应有起码的标准，遵循一定的法规，不可太世故圆滑。

【技能训练】

【教师】组织学生以小组为单位，进行思维训练（详见教材）

【学生】思考、讨论、练习、各组派代表回答

【教师】总结学生的回答

（二）正向思维和逆向思维

【教师】利用多媒体扫码播放视频“逆向思维”（详见教材），并讲解新知

正向思维是指常规的思维方式。逆向思维又称“求异思维”，是对司空见惯的，似乎已成定论的事物反过来思考的一种思维方式。例如，提到“天平”，人们一般会想到它的“公平”特性，这便是常规思维；而“最偏心，谁多给一点就倾向谁”的看法，则是与常规思维相反的逆向思维。

【技能训练】

【教师】组织学生以小组为单位，进行正向思维和逆向思维训练（详见教材）

【学生】思考、讨论、练习、各组派代表回答

【教师】总结学生的回答

二、思维品质

思维品质是指个体在思维活动中智力特征的表现，包括思维的条理性和开阔性。

（一）思维的条理性

条理性是思维品质最基本的要求。在口语交际中，思维的条理性主要是指说话中心明确、层次清晰和言之有序。思维条理性差的人，在进行口语表达时会表现得语言杂乱、叙事不清和说理不明。

在叙事性话语中，要表现出思维的条理性，应当做到叙事主线明确、层次分明、衔接严密；在议论性口语表达中，则应做到观点明确，能对观点条分缕析、层层论证。

为了使讲话有条理，在说话过程中，说话者可以适时留下“思维路标（言语手段）”。常用的方法有：①恰当地使用插入语，如“首先”“其次”“再次”“总之”“可是”“总而言之”等；②正确地使用关联词