[+高+中语文]《登高》课件++统编版高中语文必修上册.pptxVIP

登高

部编版高中语文必修上册《登高》

登高诗

登临必到高处，到高处则视野广阔、一览无遗，胸襟为之开阔，无

所阻碍，一种浩然之气顿时从中喷涌而出，从而获得某种期待的生命意义。故而登临初是兴致盎然的。但伫立高处，人迹少至，在获得一份宁静的同时，也易将登临者的思绪拉入对自己生活、生命的思考之中。原因在于，登上高处，看到天地的广阔、宇宙的无穷，联系自身，极易产生自我的渺小之感：登上高处，也极易感受到周围物体的细微的变化，

于是感受到时间的邈远和不以人意志为转移的流逝，常常让人思古人、追来者，发出生命短暂的慨叹。所以，登临的结果往往是愁思满怀。

学习目标

1、了解杜甫生平及其作品风格；

2、解析意象，体悟景中之情，体会中国古典诗歌之美；

3、品味诗歌语言，领会杜诗语言凝练内涵丰富的特点；

4、感受诗人深沉的苦痛与忧思，培养学生的爱国情怀，继承和发扬中华优秀传统文化的优良传统。

走进杜甫

杜甫，字子美，自号“少陵野老”杜少陵等，是我国古代伟大的_现实主诗人。

杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗和人民疾苦，被誉为“诗史”,其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为

“诗圣”,他的作品始终贯穿着“忧国忧民”这条

主线，其诗歌风格基本上是“沉郁顿挫，“三吏”

和“三别”是杜甫现实主义诗歌的杰作。

“沉郁”指思想内容

●“沉”即“深”,指内容的深刻、深广、深厚。●“郁”即“积”,指内容的真实、凝重、含蓄

“顿挫”指艺术形式

●一指遣词造句的停顿与转折，声调的起伏迭变。

●二指情感的千回百转，节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落，形成了顿挫的音乐美。

沉郁顿挫

杜甫人生四时期

读书游历时期(35岁之前)代表作《望岳》

放荡赵齐间，裘马颇轻狂。遇李白、遇高适，三人同游梁、宋。

困守长安时期(35-44岁)代表作：《兵车行》《丽人行》

李林甫权倾朝野，向唐玄宗说无人中举。杜甫认识到统治A者朽。

为官流亡时期(45-48岁)代表作：《春望》“三吏”“三别”

左拾遗，为房琯向肃宗上书请无罪，后发生安史之乱，避难流亡。

漂泊西南时期(49岁-去世)代表作有《茅屋为秋风所破歌》《登高》

好友严武扶持于成都营造了草堂，写了240多首诗。杜甫其人

(712—770)

文学常识

(一)近体诗又叫今体诗(“近”和“今”都是就唐代而言的),唐代形成的律诗和

绝句的通称，句数、字数和平仄、用韵等都有比较严格的规定、讲求严格的格律。

·近体诗分两大类

·从句式上说有五言、七言之分。

·从篇幅上分

。(1)律诗，由八句组成。

·律诗全诗共四联，一、二句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联(末联)。

·中间两联要求对仗，句式一样，词性相对，平仄相反。二、四、六、八句尾要押韵，通常押平声韵。

·(2)绝句，由四句组成，五字句的称五言绝句，如李白的《静夜思》;七字句的称七言绝句，如李白的《朝发白帝城》。

写作背景

唐代宗大历二年(767年)重阳节，杜甫55岁(西南漂泊时期),身在夔州，登高临眺，写下此诗。杜甫本入严武幕府，因其病逝，杜甫失去依靠，结束了安稳生活，离开成都顺流东下，病魔缠身而滞留夔州。

此时安史之乱已经过去四年，但又有了藩镇割据，

国家仍然动荡不安!这一年的重阳节，诗人独自登高，感慨万千，写下了这首即景伤怀的七言律诗。三年之后他病逝，《登高》成为杜甫晚期最重要的代表作。

这首诗也被誉为“七律之冠”。

风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。

无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。

万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。

zhuó

艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。

诵读入境，吟咏悟情

登高

zhǔ

杜甫

你认为诗眼是哪个字?

这首诗给你的整体感受是怎样的?

凄楚悲伤痛苦孤独

诗歌鉴赏方法(“五看”):

1.看标题——初判题材，把握标题信息，如时间、

地点、人物、事件以及诗人心情、诗歌意境、诗歌类型等。

2.看作者、诗(词)序、注释——知人论世，了解背景，提取信息，深入理解。

3.看诗句——联想、调整语序后准确翻译，理解意象。

4.看情感——抓住意象、意境及表情词语，晓情明旨。

5.看手法——分析手法，如修辞、抒情方式、表现手法、表达技巧等。

诗歌赏析

★鉴赏诗歌思想内容的基本方法

知识卡片写景诗的鉴赏

1.写景的角度：多感官、多角度、多顺序、多色彩2.表现手法的角度：描写手法

修辞手法

抒情方式

3.结构特点的角度：一句一景、乐景哀