人教版大单于教学设计之高中政治必修秋第一册第二课只有社会主义才能救中国2024新版.docx

2019人教版高中政治必修1（2023秋）第一册《第二课只有社会主义才能救中国》大单元整体教学设计[2020课标]

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容是人教版高中政治必修1（2023秋）《第二课只有社会主义才能救中国》中的“新民主主义革命的胜利”和“社会主义制度在中国的确立”两大部分。这两部分内容紧密联系，共同揭示了中国共产党领导下的中国人民如何通过新民主主义革命推翻三座大山，建立新中国，并进一步通过社会主义改造确立社会主义制度的历史进程。

“新民主主义革命的胜利”部分，主要讲述了近代中国遭受列强侵略和封建压迫的深重苦难，中国人民在探索民族复兴道路上的艰辛历程，以及最终在中国共产党的领导下，通过新民主主义革命推翻国民党反动统治，建立新中国的伟大胜利。这一部分内容重点强调了中国共产党在革命中的领导地位、新民主主义革命的特点和历史意义。

“社会主义制度在中国的确立”部分，则详细阐述了新中国成立后，面对国内外复杂形势，中国共产党如何领导全国人民进行社会主义改造，逐步实现了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，确立了社会主义制度。这一部分内容重点分析了社会主义改造的必要性、过程和伟大意义，以及社会主义制度确立后对中国社会发展的深远影响。

（二）单元内容分析

新民主主义革命的胜利

历史背景：讲述近代中国遭受列强侵略和封建压迫的深重苦难，以及中国人民为寻求民族独立和人民解放所进行的不懈斗争。

革命历程：分析辛亥革命等旧民主主义革命的失败原因，以及中国共产党如何领导新民主主义革命，通过大革命、土地革命、抗日战争和解放战争等阶段，最终取得胜利。

革命特点：总结新民主主义革命的无产阶级领导、工农联盟基础、人民大众参与和反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义等特点。

历史意义：阐述新民主主义革命的胜利为中国社会的进步和发展奠定了坚实基础，为实现社会主义革命创造了条件。

社会主义制度在中国的确立

历史背景：分析新中国成立初期国内外复杂形势，以及进行社会主义改造的必要性和紧迫性。

改造过程：详细讲述对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造过程，包括土地改革、农业合作化、手工业合作化和公私合营等措施。

制度确立：总结社会主义改造的伟大胜利和社会主义制度在中国的确立，分析其对中国社会发展的深远影响。

历史意义：阐述社会主义制度的确立实现了中国历史上最广泛而深刻的社会变革，为中国特色社会主义道路的开辟奠定了根本政治前提和制度基础。

（三）单元内容整合

本单元将“新民主主义革命的胜利”和“社会主义制度在中国的确立”两部分内容有机整合，形成一个完整的历史发展脉络。通过讲述中国人民在中国共产党领导下，从旧民主主义革命到新民主主义革命，再到社会主义革命的伟大历程，引导学生深刻认识中国共产党领导的历史必然性和社会主义制度的历史优越性。通过对比分析不同革命阶段的特点和历史意义，培养学生的历史思维能力和辩证分析能力。

在教学过程中，将注重理论与实践相结合，引导学生通过历史事实的分析和理解，深化对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同和自信。将结合时事政治和社会热点，引导学生关注国家发展和社会进步，培养学生的社会责任感和使命感。

二、《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》分解

（一）政治认同

理解中国共产党的领导地位

通过分析新民主主义革命的历史进程，引导学生理解中国共产党在革命中的领导地位和核心作用，认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

通过讲述社会主义改造和社会主义制度确立的历史过程，引导学生理解中国共产党在社会主义建设中的领导地位和作用，增强对党的领导的认同和支持。

认同中国特色社会主义道路

通过分析新民主主义革命和社会主义革命的历史意义，引导学生理解中国特色社会主义道路的历史必然性和正确性，认同中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路。

通过讲述社会主义制度确立后中国社会的巨大变化和成就，引导学生认识中国特色社会主义制度的优越性，增强对中国特色社会主义道路的自信。

认同社会主义核心价值观

通过分析新民主主义革命和社会主义革命中涌现出的英雄人物和先进事迹，引导学生理解社会主义核心价值观的内涵和意义，认同并践行社会主义核心价值观。

通过讲述社会主义制度确立后中国社会的精神风貌和文化建设成就，引导学生认识社会主义核心价值观在中国特色社会主义事业中的引领作用，增强对社会主义核心价值观的认同和自信。

（二）科学精神

坚持辩证唯物主义和历史唯物主义

在教学过程中，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理分析历史事实和社会现象，培养学生的辩证思维能力和历史思维能力。

通过分析新民主主义革命和社会主义革命的历史进程和特点，引导学生理解历史发展的客观规律和必然趋势，认识人类社会发展的普遍性和