《教师口语》教案 第12课 一般口语交际主题训练（三）.docx

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课题

一般口语交际主题训练（三）

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

掌握讲故事的作用、要求和技巧

素质目标：

善于交往，构建和谐人际关系

教学重难点

教学重点：讲故事的作用和要求

教学难点：讲故事的技巧

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法、练习法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

互动导入

【教师】提出以下任务

随机让同学给大家讲故事，故事题材和内容不限。

【学生】思考、主动分享故事

传授新知

【教师】引入新的知识点，讲解讲故事的相关内容

故事是一种叙述性的文学体裁，侧重于对事件过程的叙述，强调情节的完整性、连贯性、生动性和趣味性，较少对人物形象进行细致的描写和刻画，适合口头讲述。

讲故事是指用通俗化、口语化的语言再现书面记载或口头流传的故事的表达方式。它是群众喜闻乐见的一种口语艺术。

【课堂提问】

【教师】提出问题：

讲故事与复述有哪些区别？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

一、讲故事的作用

故事能反映现实生活，引导人们透过现象看到本质，揭示深刻的哲理，在教育方面起着重要作用。因此，讲故事是教育教学活动中的一种常用手段。

同时，讲故事对提高教师口语表达能力有着很好的促进作用。首先，故事里有独白，也有对话，有叙述性语言，也有描述性语言，因此，讲故事可以锻炼多种口语表达能力。其次，讲故事能够锻炼讲述者清晰地叙述事件前因后果的逻辑能力，还可以锻炼讲述者的想象力、创造力，以及刻画人物、渲染情节的能力。由此可见，练习讲故事是培养教师口语表达能力的有效手段。

二、讲故事的要求

（一）结构完整，脉络清晰

结构完整是指所讲故事应包括事件的起因、事件发展的过程及事件最后的结局。也就是说，无论讲什么故事，都要前有交代、后有结局。当然，有的故事也可以不明说结局，为听故事的人留下无尽的想象空间。

脉络清晰是指讲述者讲故事的思路要清晰，确保故事的内容层次分明，故事的情节发展前后连贯，符合逻辑。

【课堂练习】

【教师】组织学生完成以下任务

请学生讲一讲“三个和尚”的故事，其他同学聆听，并分析故事结构是否完整。

【学生】聆听、讲故事、分析

（二）绘声绘色，生动形象

讲述者讲故事时应把故事中的人物、事件、环境生动形象地呈现给听众。要想把故事讲得生动，讲述者必须做到以下两点。

一是明确听故事的对象，确保讲述符合听众的认知水平。讲故事不是朗读，也不是背诵，而是用听众听得懂的语言绘声绘色地讲述事件的起因、经过和结局。如果所讲的故事中有一些词语是听众不容易理解的，讲述者就应该对其稍做解释，或转换为更容易理解的方式，以便听众理解。

二是要充分运用语气、语调的变化来表现人物形象，还要注意使用眼神、表情、手势等态势语来辅助有声语言的表达，以渲染故事气氛，使听众如闻其声、如见其人、如临其境。

【课堂提问】

【教师】播放一段关于讲故事的视频，并提出问题：

请学生分析这段讲故事视频，说一说有哪些特点？

【学生】观看、思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答

三、讲故事的技巧

（一）熟悉内容

讲故事前，讲述者应先熟悉故事的主要内容，理清故事的情节发展脉络，熟记故事的题目、人物、事件及环境等信息，熟悉主要人物的对话，并反复练习。只有这样，才能在讲述时做到中心突出、条理清晰、首尾呼应、应对自如。

（二）适当加工

1．对故事进行合理改编

讲故事时不能照着现成的材料念，而需要对材料进行合理改编。改编的方法包括增加次要人物、对情节进行补充、改变叙述角度等。

【举例讲解】

【教师】讲述两个版本的“龟兔赛跑”的故事（详见教材），并进行评析

【学生】聆听、理解

2．把书面语改成口语

有些故事的文本在词汇和语法等方面比较书面化，讲述者必须把书面语改成口语，使语言生动活泼、通俗易懂。

【分组讨论】

【教师】组织学生以小组为单位，围绕以下问题进行讨论

在口语交际中，哪些时候需要用书面语？哪些时候适合用口语？

【学生】思考、讨论、每组派代表回答问题

【教师】总结学生的回答，并利用多媒体扫码播放视频“讲故事时如何进行口语化的表达”（详见教材），讲解新知

3．有针对性地加楔子

楔子是元杂剧中的专用术语，是指四折戏的引子或过渡段落，主要用来介绍情节和人物，加强情节之间的联系。它可以放在剧首，也可以放在剧末或折与折之间。讲故事时也可学习这样的方法，根据语境和听众的情况，或在故事的开头增加楔子，吸引听众的注意力，激发他们听故事的兴趣；或在讲故事的过程中增加楔子，以制造悬念，增强与听众之间的互动，使听众参与到讲故事的活动中来。

【课堂提问】

【教师】提出问题：

分析一下楔子有