部编版五年级下册第一单元1-古诗三首第一课时一等奖创新教案.docxVIP

部编版五年级下册第一单元1古诗三首第一课时一等奖创新教案

《1古诗词三首》教学设计

【教学目标】

1.会认“昼、耘”等4个生字，读准1个多音字“供”,会写“昼、耘、桑、晓”4个字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

【教学重点】

掌握多音字“供”，有感情地朗读、背诵课文，能正确默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

【教学难点】

能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

【教学准备】

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

【课时目标】

1.会认“昼、耘”4个生字，读准1个多音字“供”，会写“昼、耘、桑、晓”4个字。

2.有感情地朗读课文，能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

【教学过程】

单元导入，激发兴趣

1.单元导读。

课件出示冰心的话：每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。

2.导入课文题目。

谈话导入：童年是纯真、难忘的岁月，身处童年时期，你们正经历着人生的快乐时光，一切都是新鲜的，一切都是美好的。古时候，儿童的生活是怎样的呢？在许多喜爱儿童和富有童心的诗人为我们留下的诗词中，我们能清晰地看到古时候孩童的生活情景。现在我们就一起来学习《古诗三首》，教师板书课题。

解读诗题，认识作者

1.读正确三首古诗的题目和作者

2.诗题解读、介绍作者

预设解决：

3.《四时田园杂兴（其三十一）》

（1）“兴”xīng“杂兴”，即有感而发。

（2）还能读出哪些信息？（四季的景色，田园的景色）

相机点拨：诗人看到一年四季不同的田园景色，会有很多的感想。同学们可以尝试抓住重点词突破，然后将重点词的意思串联起来，用自己的话猜出古诗题目的意思。

（3）了解作者：（课件出示作者的资料）

范成大，南宋诗人。晚年退居家乡，写了一组诗，共60首。这组诗的题目是《四时田园杂兴》，描写了农村四季不同的自然风光、风俗习惯等。

4.《稚子弄冰》

（1）读准“稚子”，理解“稚子”的意思（幼小的孩子）。

（2）再读诗题，理解“弄冰”（玩冰）

（3）了解作者。（课件出示作者的资料）

杨万里，南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

5.《村晚》

（1）读诗题，这首诗又告诉我们哪些信息呢？（山村的傍晚）

（2）了解作者。（课件出示作者的资料）

雷震，宋代诗人。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

读准诗句，读出节奏

【读诗句正字音】

同时出示三首古诗：请同学们大声地读一读诗句，要求读准字音。

多种形式朗读并相机正音：

“供”读一声“ɡōnɡ”时表示供给，读四声“ɡònɡ”时表示从事；在本诗中应该读四声；“钲”应读“zhēnɡ”，“磬”应读“qìnɡ”；“陂”和“漪”的读音。

依2、2、3节奏读出诗的韵味。

读懂诗句，知晓大意

【学习活动一：读诗句解诗意】

【自学】借助注释或工具书理解字词的意思。

【合学】小组合作交流不理解的词语，并说说每首古诗的大意。

【展学】交流汇报古诗的大意以及如何学懂的方法。

预设难点：

儿女：青年男女

供耕织：从事耕种织布

桑阴：桑树茂密成阴

发现异同，体会写法

【学习活动二：发现三首古诗的异同】

【自学】完成表格

古诗题目相同点不同点

《四时田园杂兴（其三十一）》

《稚子弄冰》

《村晚》

【合学】小组合作交流梳理观点

【展学】汇报、补充、交流

预设：

相同点：都是七言绝句、宋代诗人、描写儿童的古诗（第一首的儿童叫“童孙”第二首的儿童叫“稚子”，第三首里的儿童叫“牧童”）

不同点：

时间不同：从“昼、夜”忙碌中推测是农忙时节；从“弄冰”和“脱晓冰”推测是寒冬腊月；课题“晚”，诗句中的“山街落日”“寒”“牧童归去”断定是傍晚时分。

地点不同：“村庄”应该是村庄里；“穿