以议题促思辨——《儒林外史》读写任务设计.pdfVIP

主持人语】”不同于自由阅读不是教师讲书给学生听

新课标中所说的整本书阅读是个课程概念，，

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和记需要学生自己阅读让阅读独家策划栏目

、本期《聚焦整本书阅

自己思考，表达真正发生，

思考、

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读教学的读写任务设计篇文章各有侧重:以议题促思辨着力解析儒林外史整本书阅读中思辨议

《

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《统整”《读写任务的三步设计介绍的是昆

题的确定“走向分享了边城，科学与人文交融《

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这一科普作品的读法指导，《，《

虫记》品茗小茶馆体验大时代则具体展示茶馆的四个阅读阶段期盼

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通过这一组稿件呈现整本书阅读教学的多个侧面。

，

陈兴才

以议题促思辨

—儒林外史

《读写任务设计

—》

陈兴才

西安交通大学苏州附属中学215028）

（

儒林外史作为一部批判性作品

摘要:》，

《在阅读中特别需要引导学生

思辨议题选择是设计思辨阅读活动的前提，

。议题构成思辨的框架,还需母

题提供思辨的纲要思辨性读写任务为议题的讨论提供路径和支架，

。