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小班主题活动教案：小兔乖乖_小班主题生成活动教案

这篇《小班主题教案：小兔儿乖乖》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

小班主题教案：小兔儿乖乖

一、主题来源:

“小兔儿乖乖,把门儿开开;快点儿开开,我要进来。”一首耳熟能详的童谣,一段流传了很久的民间故事,仿佛让人又重新回到了美妙的童年时代。孩子们在故事中体验了小兔子危险与英勇,共享兔子们的成功与骄傲。

基于孩子们的年龄特点,我们这次选择了民间故事《小兔乖乖》作为主题活动。处在3到5岁年龄段的幼儿对童话故事有着极为深厚的兴趣,悦耳的故事内容、鲜亮的角色形象不仅能深深地打动孩子,也更能激发孩子们的想象力。活泼、得意的兔子也正是孩子们喜闻乐见的动物形象。在本主题中,我们以幼儿感兴趣的民间童话故事为切入点,并且盼望通过引导幼儿对文学作品的观赏与体验,使幼儿充分感受到民间童话精彩的同时,深入体会兔子的聪慧、欢乐和英勇,从而产生进一步探究的欲望。

为了让幼儿对兔子获得更多丰富而又直观的阅历,在各种有关兔子的探究和嬉戏活动中,我们盼望为幼儿营造宽松、自然地气氛,使他们在与动物和谐共处的情境中,获得各种有意义的体验。另外,值得一提的是,兔子以其独特的形象,在我们中国传统文化中有着特别的地位与寓意,在民间艺术宝库中,兔子的艺术形象数不胜数,尤其是以兔儿爷为代表,在人们心中它们是才智、和善、祥和的象征。我们选择了兔儿爷等艺术作品与幼儿共同观赏,盼望孩子们对兔子的形象有更加丰富的感受,并在此过程中对中国传统民间文化有初步的了解。

二、主题的开展和详细活动:

阶段一:小兔儿乖乖

开展主题下语言活动《小兔儿乖乖》,向孩子们正式介绍这个好玩的民间故事。教师和幼儿一起来观赏故事,感受小兔子的聪慧、英勇。教师运用生动的语言,激发孩子进一步了解故事的欲望。待幼儿熟识故事后,我们将围绕这个故事,开展一系列活动。如音乐嬉戏活动《我是长耳朵》,让孩子在辨别音乐、提高对声音的区分力量的同时,也让孩子体验作为“长耳朵”小兔的骄傲感。美术活动《兔子偶》,让孩子依据自己的已有阅历,用半成品制作自己喜爱的兔子偶。如喜爱“红眼睛”的孩子,可以自己剪下红色眼睛给小兔贴上;喜爱“短尾巴”的孩子,就剪下教师画好的短尾巴贴上等。还可以让小朋友用自己制作的兔子偶进展表演。

小朋友进展《小兔儿乖乖》的故事表演。

阶段二:我和小兔子

通过科学活动《得意的小兔子》、《兔子吃什么》来让孩子更深地来了解兔子的形象特征。让孩子们了解,兔子不只是有白兔一种,还有灰兔、荷兰兔等许多品种。我们利用自然角,在自然角养殖一只小兔子,让小朋友观看兔子的样子,将喂小兔子的任务交给小朋友。这样做既培育了孩子的急躁,也培育了他们的责任心。我们会把“小兔子”这一角色融入到各种嬉戏活动当中。通过这个阶段,小朋友能够更加了解兔子,知道小兔子是一种很得意、很柔弱的小动物,需要我们的照看和爱护。以此培育孩子爱护弱小的好品质。

小朋友摩挲着小兔子!

阶段三:民间的“小兔子”

在教学活动《兔儿爷》、《小兔剪纸》、《十二生肖》中,我们将重点向孩子们介绍兔子在民间文化中所承载的意义,向孩子们叙述一些除了《小兔乖乖》以外的民间故事及与兔子有关的民间传奇。我们还将利用家长资源,请家长们也上网查找一些资料、故事,讲给自己的孩子听,让孩子在家里先初步地了解一些学问。由于受孩子的年龄所限,有关兔子的剪纸,我们将以观赏为主。让孩子们了解每种兔子的形态所涵盖的不同意义是什么。我们将以孩子们感兴趣而又符合孩子年龄特点的方式来进展这个阶段的活动,让孩子们能够更好地熟悉我们的传统民间文化。

小朋友看着兔儿爷的图片。

三、活动反思:

《小兔儿乖乖》是传统民间故事,几乎全部人都是听着这个故事长大的。故事中的角色性格特点突出,故事的情节波澜起伏,适合小班的孩子来阅读、观赏。

主题活动我们分为三个阶段,我们将重点放在了表演局部。小朋友在理解故事的根底上,选择自己喜爱的角色进展故事表演,对小班的孩子来说有一点挑战性。

故事表演中所需要用到的头饰、背景等道具,都是由孩子在教师的指导下完成的,孩子的参加成分比拟多。表演阶段我们也分了几个小层次。第一个层次是孩子听着录音故事进展表演,只需用动作表演即可。待孩子熟识以后,我们关掉了录音,让孩子自己来说台词,更有舞台剧的感觉。但是,后来我们发觉孩子的力量参差不齐,没方法让每个孩子都到达我们的要求。于是,我们将孩子分成了两组,一组孩子听录音表演,不说台词;另一组则需边说台词边做动作,并且要求神情、动作要符合故事中角色的特点!这样既满意了孩子们的力量进展需要,也给了每一位孩子上台表演的时机,表达出了我