七年级语文上册 15 犀粪蜣说课稿2 长春版.docx

七年级语文上册15犀粪蜣说课稿2长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册15犀粪蜣说课稿2长春版

教材分析

“七年级语文上册15犀粪蜣说课稿2长春版”所选课文《犀粪蜣》是一篇描绘自然界昆虫生活的科学小品文。本文通过讲述犀粪蜣的生活习性，展示了作者对自然界的观察与思考。文章语言生动，富有科学性和趣味性，有助于培养学生对自然科学的兴趣和探究精神。本节课旨在引导学生掌握课文内容，理解科学小品文的写作特点，提升学生的阅读理解能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，掌握科学小品文的写作特点，培养阅读理解能力。

难点：课文中的专业术语理解，以及科学小品文写作手法的分析。

解决办法：

1.对于课文内容，通过图片展示、视频辅助和实物模型等方式，直观展示犀粪蜣的生活习性，帮助学生理解课文中的专业术语和描述。

2.采用分角色朗读、小组讨论的方式，让学生在互动中理解课文，通过提问和回答，引导学生深入思考。

3.对于科学小品文写作特点的分析，通过对比其他文体的文章，让学生识别和掌握科学小品文的语言特色和表达技巧。

4.安排课后小练笔，让学生模仿科学小品文的写作风格，练习撰写短文，巩固所学知识。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍课文背景和犀粪蜣的生物学特性；运用讨论法引导学生分析课文中的科学探究过程；实施实验法，通过模拟实验让学生直观理解犀粪蜣的行为特点。

2.教学手段：利用多媒体设备播放相关视频资料，增强学生对课文内容的直观感受；使用教学软件展示犀粪蜣的3D模型，帮助学生理解其形态结构；运用电子白板互动功能，提高课堂互动性和学生参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《犀粪蜣》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道犀粪蜣是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于犀粪蜣的图片或视频片段，让学生初步感受这种昆虫的生活习性。

-简短介绍犀粪蜣的基本概念和它在生态系统中扮演的角色，为接下来的学习打下基础。

2.《犀粪蜣》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《犀粪蜣》的基本内容、作者的观点和文章的结构。

过程：

-讲解《犀粪蜣》的作者、发表时间以及文章的主题。

-详细介绍文章的结构，包括引言、正文和结论部分。

-通过课文中的关键词句，让学生理解作者对犀粪蜣的观察和思考。

3.《犀粪蜣》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解犀粪蜣的特性和文章的科学性。

过程：

-选择课文中的关键段落进行分析，如犀粪蜣的形态描述、生活习性等。

-介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解犀粪蜣的生活习性。

-引导学生思考这些习性对生态系统的意义，以及如何运用这些知识保护环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与犀粪蜣相关的主题进行深入讨论，如犀粪蜣的保护意义、生态环境影响等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《犀粪蜣》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学小品文的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括犀粪蜣的基本概念、生活习性、案例分析等。

-强调科学小品文在培养科学素养、提高阅读理解能力方面的价值。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于犀粪蜣的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.学生能够准确理解《犀粪蜣》一文的内容，掌握犀粪蜣的生活习性和生态意义。

2.学生通过学习，能够识别科学小品文的特点，如语言准确、逻辑严密、信息丰富等，并能够运用这些特点进行阅读分析和写作实践。

3.学生在小组讨论中展现出良好的合作精神和沟通能力，能够有效分享个人观点，倾听他人意见，形成对犀粪蜣保护的一致看法。

4.学生通过案例分析，提高了批判性思维能力，能够从多个角度审视问题，提出合理的解决方案。

5.学生在课堂展示环节，不仅锻炼了自己的公众表达能力，还能够通过接受同学和教师的提问和点评，进一步提升自己的思维敏捷性和语言组织能力。

6.学生通过撰写课后作业，巩固了对课文的理解，同时能够将所学的知识应用到实际生活中，如关注身边的生