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课题常见的酸和碱（第一课时）
知识目标学会用酸碱指示剂、石蕊试纸来检验溶液的酸碱性
教
通过亲历实验探究过程，初步认识溶液呈酸碱性的原因，进一
学能力目标
步建立宏观与微观相联系的思维方式。
目
让学生获得成功的愉悦感，以轻松的心情去认识多姿多彩的化
标情感目标
学知识，初步建立将科学知识运用到实际生活中的理念。
重点掌握酸碱指示剂的变色规律
难点自制酸碱指示剂
教具准备图片，多媒体
教学过程
教师活动学生活动备注
（一）情境引入
结合生活中的食醋和桔子中
含有酸，引申到实验室中常用的酸倾听，思考回答
有HCl和HSO实验室中的石灰
24：
水中含有Ca(OH)炉具清洁剂中含
2，
有NaOH,引出碱。提问：如何简单思考，讨论
的鉴别酸和碱呢?
（二）自主学习，完成导学案回顾上册所学的CO2知
教师巡视学生完成情况。
识，能与水反应生成碳酸，
引出紫色石蕊是一种酸碱指示剂。
使紫色石蕊浸泡的纸花变
投影展示：酸碱指示剂的定义
1
提问：指示剂有怎样的变色规律红。学生齐读定义。并知道
呢？常见的酸碱指示剂有紫色
石蕊和无色酚酞。
（三）实验探究、解决问题
教师先示范，强调取用药品的学生上台实验，其他学生仔
用量应恰当。细观察台上同学的实验操
作是否规范。
教师演示实验：分别把紫色石
蕊试液和无色酚酞分别滴入白醋、学生观察实验现象，并完成
盐酸、石灰水和氢氧化钠溶液中，教材中的表格。学生分别回
提问：同学们能否根据刚学的知识，答颜色变化。
思考如何利用酸碱指示剂来检验溶
液的酸碱性。学生通过实验归纳酸碱指
学生回答：a.用紫色石蕊试剂示剂的变色规律，并大声朗
b.用无色酚酞溶液读，增强记忆。
（四）播放视频，激发兴趣
引导学生在家中自己制作指示剂，学会制作方法并完成教材
观看视频：“自制酸碱指示剂”。P51表格。
教师鼓励学生积极利用生活中的资
源进行实验，增强动手能力和思考
能力
2
【板书设计】
课题一常见的酸和碱（第一课时）
一、酸碱指示剂
1、定义：能与酸或碱溶液作用而显示不同颜色物质。
2、变色规律：
紫色石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变成蓝色；酚酞溶液遇酸溶液
不变色，遇碱溶液变成红色。
二、自制酸碱指示剂
3
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