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人教版二年级语文下册《雷雨》听课反思评课记录反思

《人教版二年级语文下册《雷雨》听课反思评课记录反思》这是一篇二年级

下册语文教案，张老师把课堂里有限的时间尽最大可能地给学生读书，我们看到

她扎扎实实地落实初读，在教学雷雨前这部分时让学生在课堂上充分地读，有目

的地读，有层次地读，多形式地读（有自由读，指名读，教师引读，师生合作读），

教师用话语点拨，用激励评价，让学生在读中感知，读中理解，读中想象，学生

读得有声有色，有滋有味。

《雷雨》听课有感

中山市小榄广源学校：张宇

《雷雨》是第四册看图学文。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的

景象变化。

我们年级的集体备课本单元轮到徐光燕老师主备，徐老师在级组公开上课之

前先在我们班试教了，因此这篇课文我听她上了两次。我觉得徐老师在《雷雨》

一课的教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多

有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象

能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提

高了课堂教学质量。

一、培养学生的观察力、想象力

雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。徐老师让学生用对比观察的

方法，认真观察各幅图，找出各种景物在雷雨前、中、后不同阶段自然景物的变

化。如：雷雨前、中、后的天空，小树、蝉、蜘蛛、雷、雨、闪电有怎样的变化

通过指导学生用观察对比的方法，有目的、有重点、有顺序地看图，培养学生的

观察能力。

雷雨后的自然界是一幅非常美丽的画卷，为营造美的氛围，徐老师让学生伴

着轻柔的乐声，听着教师的导语，欣赏雨后的自然界美景：雨过天晴，万物经过

大雨的洗刷，一切变得那么清新。花儿开了，小马在枝头唱起歌儿雨后的景色真

美啊！难怪这只小青蛙也蹲在荷叶上，一动不动地注视着这美丽的世界。然后老

师还相机指导学生展开想象进行说话，使想象能力的训练和说话能力的训练有机

地结合在一起。

二、借助情境，以读促悟

有感情地朗读课文，通过朗读报欣赏雨前、雨中、雨后美景的感受表达出来，

是语言训练的教学目标之一。徐老师通过创设情境，指导学生有感情地朗读课文。

恰巧上课的时候窗外下起了很大的雨，还伴着轰隆隆的雷声，当时孩子们的注意

力有些不集中了，都被这现实生活中的雷雨给吸引住了。徐老师此时能马上利用

课堂的生成，停止了自己的讲课，给孩子们时间，让他们观察雨中的情景，引导

学生理解哗，哗，哗的声音，表明而下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿

短一点。渐渐地、渐渐地，表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍

慢一些。然后再相机指导朗读，取到了意想不到的效果。

文中描写雨过天晴的自然景色的语言片段非常美，徐老师让学生仔细看雨后

初晴的画面，把画面中描绘的雨后美景找出来，在寻美的过程中，激发学生审美

的情趣和有感情地朗读课文的欲望。在声情并茂的朗读中感悟课文，感受中国文

字的语言美。

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《雷雨》听课实录

一、课前交流

1.用掌声欢迎老师。

2.跟着老师拍手，让掌声变化。（手举高拍，表示掌声响些；手摆在胸前拍，

掌声稍轻些；手摆在下面拍，掌声很轻。）

3.老师示意学生练习拍手。

二、谈话导入

1.同学们，现在是什么季节？（夏天）夏天的天气就像孩子的脸，说变就变，

刚刚还是晴空万里，一转眼就会下起倾盆大雨，让我们一起去感受夏天的与雨。

（板书：雨）

2.夏天的雨还时常伴随着轰隆隆的声音，叫什么？（板书：雷）相机提示书

写规则：小雨点落在田里。

3.齐读课题，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？再读课题。

三、初读课文，感知课文内容

1.自读课文，要求读准每个字音，并标出自然段。

（师：同学们，大家读完一遍，就向老师伸出一个手指头，读完两遍呢？两

个手指头。好，开始吧。）

2.检查读书情况。

1）开火车读，每人一段。

2）课件出示雷雨中、雷雨后两幅插图，要求学生说出分别是什么时候？老

师相机板书，并要求学生说出是根据什么而判断出来的。

3）找出雷雨前、中、后的自然段。

四、朗读感悟。

（一）学习雷雨前的段落

师：雷雨前的画面就藏在文中，大家边读边想，你眼前会出现什么画面？

1.自读课文第一到三段。

2.指名学生读文。引导学生说说你看见了什么？

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