北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《可爱的企鹅》教学设计.docx

北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《可爱的企鹅》教学设计

一、教材分析

北师大版小学数学一年级上册第四单元《可爱的企鹅》是在学生学习了6、7的加减法以及8、9的认识之后安排的内容。本单元主要借助“可爱的企鹅”这一有趣的情境，引导学生进一步理解加减法的意义，巩固8、9的加减法计算。

教材通过展示南极企鹅的生活场景，提出一系列与加减法有关的问题，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，提高分析问题和解决问题的能力。同时，教材注重通过直观的图示和具体的情境，帮助学生理解数学问题，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

二、教学目标

知识与技能目标

结合情境图，进一步理解加减法的意义，会正确计算8、9的加减法。

能根据情境图提出问题，并运用所学知识解决问题。

培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。

过程与方法目标

通过观察情境图、小组讨论、交流汇报等活动，让学生经历提出问题、分析问题和解决问题的过程。

在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的数学思维能力。

情感态度与价值观目标

培养学生对数学的兴趣和热爱，感受数学的魅力。

培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的自信心。

三、教学重难点

教学重点

理解加减法的意义，正确计算8、9的加减法。

能根据情境图提出问题，并运用所学知识解决问题。

教学难点

理解情境图中蕴含的数学信息，准确提出问题并解决问题。

培养学生的数学思维能力和语言表达能力。

四、教学准备

教师准备

多媒体课件、教学卡片。

小奖品（如贴纸、铅笔等）。

学生准备

数学课本、练习本、铅笔。

五、教学内容概况

《可爱的企鹅》这一内容主要通过展示南极企鹅的生活场景，引导学生观察、分析情境图中的数学信息，提出问题并解决问题。教材中呈现了两幅情境图，第一幅图展示了一群企鹅在冰面上，其中一部分企鹅在左边，一部分企鹅在右边，通过这个情境让学生理解加法的意义；第二幅图展示了企鹅们排队走的场景，有一部分企鹅走进冰山后面，通过这个情境让学生理解减法的意义。

六、教学过程

创设情境，导入新课

设计意图：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

教师：同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方，那里非常寒冷，到处都是冰雪，还有一群可爱的小动物。你们想知道是哪里吗？

学生：想！

教师：那就是南极。南极是地球上最寒冷的地方之一，那里生活着很多可爱的企鹅。今天，我们就一起去看看可爱的企鹅吧！（播放南极企鹅的视频或图片）

教师：同学们，你们看到了什么？

学生：企鹅。

教师：对呀，这些企鹅非常可爱。你们想不想知道它们在干什么呢？让我们一起去看看吧！

观察情境图，提出问题

设计意图：培养学生的观察能力和提出问题的能力，让学生在观察情境图的过程中，理解加减法的意义。

教师出示教材中的第一幅情境图。

教师：同学们，仔细观察这幅图，你看到了什么？

学生：我看到了一群企鹅在冰面上。

教师：非常好。那你们再仔细看看，这些企鹅是怎么分布的呢？

学生：有一部分企鹅在左边，有一部分企鹅在右边。

教师：对呀。那你们能根据这幅图提出一个数学问题吗？

学生：左边有几只企鹅？右边有几只企鹅？一共有几只企鹅？

教师：非常好。同学们提出了很多问题。那我们先来解决“一共有几只企鹅”这个问题吧。你们觉得可以用什么方法来解决呢？

学生：可以用加法。

教师：为什么可以用加法呢？

学生：因为左边的企鹅和右边的企鹅合起来就是一共有几只企鹅。

教师：非常好。那我们怎么用加法算式来表示呢？

学生：3+5=8。

教师：为什么是3+5=8呢？

学生：因为左边有3只企鹅，右边有5只企鹅，合起来就是8只企鹅。

教师：非常好。同学们说得很对。那我们再来看看第二幅情境图。（教师出示教材中的第二幅情境图）

教师：同学们，仔细观察这幅图，你看到了什么？

学生：我看到了一群企鹅在排队走，有一部分企鹅走进了冰山后面。

教师：非常好。那你们能根据这幅图提出一个数学问题吗？

学生：原来有几只企鹅？走进冰山后面几只企鹅？还剩下几只企鹅？

教师：非常好。同学们提出了很多问题。那我们先来解决“还剩下几只企鹅”这个问题吧。你们觉得可以用什么方法来解决呢？

学生：可以用减法。

教师：为什么可以用减法呢？

学生：因为原来的企鹅减去走进冰山后面的企鹅就是还剩下的企鹅。

教师：非常好。那我们怎么用减法算式来表示呢？

学生：8-2=6。

教师：为什么是8-2=6呢？

学生：因为原来有8只企鹅，走进冰山后面2只企鹅，还剩下6只企鹅。

解决问题，巩固知识

设计意图：通过解决问题，让学生进一步理解加减法的意义，巩固8、9的加减法计算。

教师：同学们，我们已经学会了根据情境图提出问题并解决问题。那现在老师要考考你们了。请看大屏幕。（教师出示一些与企鹅有关的情境图，让学生提出问题并