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主备人备课组成员备课日期
课题语文园地课型授课日期2024
文化自信：诵读日积月累《蝉》体会情感，展开想象，领悟大意。
语言运用：比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。
学科素养
思维能力：加深对本单元课文借助具体事物抒发感情的方法的认识。
审美创造：体会、梳理句子表达特点，可以举一反三仿写练习。
1.总结交流本单元课文借助具体事物抒发情感的方法。
2.根据语境理解相同词语的不同意思，初步了解对比的方法在描写事物
教学目标中的作用并恰当使用。
3.积累古诗词。
邵韵蓉同学觉得这个单元的学习中，自己的收获非常大，让我们来检验
一下她的学习成功吧！
情境创设
实践活动仿写PK小达人
课件
教学准备
课时安排1课时
第1页，共5页
第一课时
3.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。
4.根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。
教学目标
3.积累古诗词。
1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。
2.积累古诗词。
教学重难点
3.根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。
活动一：了解单元重点走进语文园地
二次备课
同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地
这个版块，就让我们进入语文园地一，去汲取里面的
营养吧。（板书设计：语文园地一）
活动二：自主学习探究，日积月累
1.交流平台
同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和
大家交流一下吧？（板书设计：完成填空）。
这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴
教学过程含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像
________（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快
乐的回忆，还寄托了她浓浓的___________之情，让人
深受感动；《落花生》中，用花生___________、________
的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会
白鹭美的同时，明白了美就蕴含在____________的事
物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出
___________的快乐与美好。
（事物琦君思乡朴实无华用处很多平常
第2页，共5页
信任）
5.词句段运用
（1）读下面的句子，体会它们在描写事物的方法
上有什么相似之处。
a.大声朗读书中的句子。
b.思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相似
之处的。
c.运用这种写法，你也写一段话吧。
生总结句子的写法
先口头练说，再
师：同学们说得对，这两个句子都运用了对比的写进行练写
作手法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出
花生的朴实无华；把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，
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