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五年级学生的读书活动总结

五年级学生的读书活动总结（通用6篇）

不知不觉中一个精彩的活动结束了，我们一定积累了不少感想吧，

有了这样的机会，要好好记录下来。一起来学习活动总结是如何写的

吧，以下是小编为大家收集的五年级学生的读书活动总结（通用6

篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级学生的读书活动总结1

好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相

印。积累语言，丰富知识，能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我

校教育工作，激发学生读书热情，营造校园的书香氛围，我校在上级

领导的关心和指导下，结合实际，开展了丰富多彩的读书活动。通过

读书活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地

促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。现

总结如下：

一、发挥“四个作用”，使读书活动成为广大师生的自觉行动。

（一）发挥学校的主导作用。

我校建立了以校长为首，教导处领导、班主任与科任教师齐抓共

管读书领导小组，做到了分工明确，责任到人，形成了齐抓共管，密

切合作的工作局面。在读书活动中深入倡导“大量阅读、自主摘抄”

的理念。深入宣传，营造读书学习的良好氛围。根据学校每学期工作

计划，学校及时制定了详实可行的读书活动方案。按照活动方案，我

校的读书活动便红红火火地开展起来了。随后各班召开主题班会、出

主题黑板报、手抄报，并在学校橱窗、班级黑板报和体验园地开设了

读书活动宣传栏，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，提高

广大师生的思想认识，为深入落实读书活动方案中的各项活动奠定了

坚实的基础。

（二）发挥教师的引导作用。

教师是学生读书的引导者和组织者，教师的积极性是学生读好书

的关键。我校积极安排有关教师为学生导读，将班级作为学生开展读

书活动的主阵地，充分发挥班主任与语文教师的阅读指导作用。同时，

我们也非常重视的言传身教，开展了较为丰富的教师读书活动，以阅

读丰富教师的内涵、修养，以阅读增加教师的凝聚力、亲和力。

（三）发挥学生的主体作用。

开展读书活动，学生是主体，必须充分调动学生的积极性、主动

性、创造性。我们组织读书活动时提出了“三个放手”，即：放手让

学生参与活动的策划；放手让学生在活动中唱主角；放手让学生参与

总结。每年的读书节活动的设置就是来源于学生的启发，在整个活动

期间，也做到了完全由学生唱主角。学校在每一届读书节活动中，着

眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人

读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书

学习活动，收到了较好的效果。

（四）发挥图书馆的阵地作用。

1、我校图书室藏书多，一直以来有图书管理老师负责，并配备班

级小图书管理员协助。我们在每天的午休时间、放学后开放学校图书

馆，方便学生借阅图书。图书管理员，一方面负责管理图书，另一方

面为前来借阅的学生提供优质服务——推荐好书，指导借阅合适的书

籍。

2、为更好方便学生阅读，我们还在各班下发《推荐阅读书目》，

发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，至少

达到了一人一书。好书共欣赏，各班的图书角藏书可谓琳琅满目，涉

猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人

物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等。各班学生自发成立了图书

管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了

好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，班班洋溢着浓浓的读书气

氛。

3、在“六一”“元旦”等喜庆的节日里，我们号召学生把书作为

节日的礼物进行交换，让书成为我们联结友谊的丝带。这些都为开展

读书活动，营造了愉悦氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛，

每天课间或放学后都有许多同学都没有在教室和校园吵闹玩耍，而是

很有次序的在学校阅览室看书。

二、坚持“四个结合”，把读书活动作为教育教学的有效载体。

（一）、读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化

知识的阵地，也是德育教育的重要渠道。我校不仅把读书纳入语文课

堂教学中，同时也作为学

生德育的重要载体。例如读书朗诵比赛，参与的学生不仅从文字

中发现主人翁的精神品格，更能将这种认识以轻松愉悦的形式传递给

更多的同学。在我们的课堂教学中，早已将“大语文”教学观融入教

学实践。读书活动内容，增强了学生动力，启发学生思维，培养了学

生的创新能