人教版（新起点）五上 Unit 3 Animals Period 6 story time第五课时大单元整体教学设计 .pdf

Unit3Animals单元整体教学设计

单元课题五年级上册Unit3教材页码26-37

本单元主题为Animals（动物）。涉及“人与社会〃“人与自我〃两大主题范畴。

单元主题本单元的功能话题是谈论最喜欢的动物，这是一个学生非常感兴趣的话题，学生们

意义喜欢动物并乐于交谈，话题内容有趣，能够吸引学生的兴趣。在相互谈论农场动物，

动物园里的动物及自己最喜欢的动物，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，

步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。在阅读语篇的过程中，描述动

物的栖息地、食物和外貌特征。引导学生提取关键信息，并对信息进行分析、比较，

从而培养学生分析对比的思维能力。从学生对动物有更深的认识，渗透人与自然的

主题

1.来源内容：

本单元来自人教版（新起点）五年级上册第三个单元，本单元的话题Animals.本单

元的主情境图展示的是动物园和农场,Andy和Joy谈论去哪里看动物。本单元分为

六个课时：第一课时认识动物园里和农场分别有什么动物。第二课时为对话学习，

在对话中不仅能够培养孩子的阅读和积累主要还能渗透功能句式的运用和掌握。第

三课时，是难度最大的短文学习，短文中可以设计学过的单词和句式，同时培养孩

子的阅读理解能力。第四课时设置了辅音连缀0U和0W的发音规律的环节，并能

教学内容够根据发音规律听音写出相应的单词。第五课时以阅读和游戏活动为主，复习巩固

分析的课时安排。第六课时是在谈论动物话题的基础上，阅读有关长耳朵狗和猫的找朋

友的故事，体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运用。基于对教材的理解和对

学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及

情感的推进来设计教学内容和过程。

2.纵向知识关联：

功能：表达，介绍。

话题：动物。

语言知识：

1AUnit3Animalscat,dog,bird,monkey,tiger,...

2AUnit3MyFriendstall,sort,big,small,tin,...

3AUnit3Petsrabbit,snake,duck,cicken,...

3.横向知识关联：

在1-3年级上册，学生已经学过关于动物的一些词汇和描述外貌特征的词汇

和句型，能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行

温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达

的能力。

4.单元探究设计：

第3单元整体教学设计

呀！

1.年龄特征：

本单元的教授对象为五年级的学生，他们聪明活泼、勤奋好学，英语基础较好,

他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。经过两年多的英语学习，学生

已经渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达，喜欢歌谣和对话表演，

学情分析大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。

2.知识储备：

他们已经了解了一些动物的特征，能认读、书写动物词汇，并且知道词义。能

熟练运用描述外貌词句：big,small,long,sort,strong,Itis...本单元继续以谈论动

物为话题来展开，对学生来说既有趣又简单。

3.能力水平：

五年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水