2024-2025学年高中政治 专题3 3 经济活动中的竞争伦理说课稿 新人教版选修6.docxVIP

2024-2025学年高中政治专题33经济活动中的竞争伦理说课稿新人教版选修6

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年高中政治新人教版选修6《经济活动中的竞争伦理》专题3第3节。本节课将围绕经济活动中的竞争伦理展开，讨论竞争与合作的关系，分析不正当竞争的危害，以及如何在竞争中践行伦理道德。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将已掌握的经济学原理与伦理道德相结合，理解经济活动中的竞争伦理原则，提高对市场竞争的认识，培养良好的竞争意识和道德素养。教材中涉及的竞争伦理原则、不正当竞争行为等内容，与学生在日常生活中所接触到的经济现象紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和思考。

二、核心素养目标

1.政治认同：培养学生对我国市场竞争规律和伦理道德规范的认识，增强国家意识和社会主义核心价值观的认同。

2.科学精神：培养学生运用经济学原理分析竞争伦理问题的能力，发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.法治意识：提高学生在经济活动中遵循法律法规、尊重市场规则、维护公平竞争的自觉性。

4.公共参与：培养学生积极参与社会竞争，关注社会伦理道德，为构建和谐经济社会贡献力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解竞争与合作的关系，认识到合作在竞争中的重要作用。

②掌握不正当竞争的表现形式及其对经济活动和社会秩序的影响。

2.教学难点

①如何引导学生正确处理竞争与合作的关系，培养他们在竞争中遵循合作原则的能力。

②如何深入分析不正当竞争的危害，让学生理解并自觉抵制不正当竞争行为。

③如何将竞争伦理原则应用到实际案例中，提高学生运用理论解决实际问题的能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频、案例资料

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线课程、网络教学资源库

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂提问

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过一个发生在学生身边的竞争案例引入话题，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生：“你们在生活中遇到过竞争吗？竞争中有哪些规则？”

-引导学生思考竞争的积极面和可能带来的问题，从而导入本节课的主题“经济活动中的竞争伦理”。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示本节课的教学目标，让学生明确学习内容。

-介绍竞争与合作的关系，通过实例说明合作在竞争中的重要性。

-分析不正当竞争的表现形式，如虚假宣传、商业诽谤等，并讨论其对经济活动和社会秩序的影响。

-讲解竞争伦理原则，如公平竞争、诚实守信等，并探讨如何在经济活动中践行这些原则。

-通过案例分析和角色扮演，让学生深入理解竞争伦理在实际生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个不正当竞争的案例，讨论其违反了哪些竞争伦理原则，并提出改进建议。

-每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调竞争伦理在现实生活中的重要性。

-提问学生：“你们认为在竞争中如何做到既竞争又合作？”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于“如何在竞争中践行伦理道德”的短文。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生结合课堂所学知识和个人思考完成作业。

六、知识点梳理

一、竞争与合作的关系

1.竞争的含义：竞争是指不同个体或团体在有限资源下为了实现各自目标而展开的相互较量。

2.合作的含义：合作是指不同个体或团体为了共同目标而相互协作、互相支持的行为。

3.竞争与合作的关系：竞争和合作是市场经济中两种基本的经济行为，它们既相互对立又相互依存。合作可以促进竞争的发展，竞争也可以激发合作的潜力。

二、不正当竞争的表现形式

1.虚假宣传：通过不真实的广告、宣传手段误导消费者，损害竞争对手的利益。

2.商业诽谤：散布虚假信息，损害竞争对手的商业信誉。

3.垄断行为：滥用市场支配地位，排除或限制竞争。

4.侵犯知识产权：盗用他人的专利、商标、著作权等知识产权。

三、竞争伦理原则

1.公平竞争：企业在竞争中应遵循市场规则，不采取不正当手段获取竞争优势。

2.诚实守信：企业在竞争中应诚实经营，不欺骗消费者和竞争对手。

3.社会责任：企业在追求经济效益的同时，应承担社会责任，促进社会和谐发展。

四、竞争伦理在现实生活中的应用

1.企业层面：企业应建立健全内部管理制度，规范员工行为，遵守竞争伦理原则。

2.个人层面：个人在职场竞争中应遵循职业道德，诚实守信，尊重竞争对手。

3.社会层面：政府和社会组织应