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《平行四边形的认识》说课稿

四年级下册《平行四边形的认识》说课稿

作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿

可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规

的说课稿是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的四年级下册《平行

四边形的认识》说课稿，希望对大家有所帮助。

《平行四边形的认识》说课稿1

一、说教材

说课内容：苏教版四年级下册第43~45页。

二、教学内容的地位、作用和意义。

认识平行四边形这节课是在学生已经直观认识平行四边形，初步

掌握了长方形、正方形、三角形的特征，认识了平行与相交的基础上，

通过一系列的探究实践活动继续认识平行四边形，了解对边分别平行

和对边相等的特征，并认识平行四边形的底和高。这部分的内容是以

后学习关于平行四边形面积的基础，有利于提高学生动手能力，增强

创新意识，进一步发展学生对“空间与图形”的学习兴趣。

三、说目标

1、知识与技能目标

（1）理解平行四边形的概念及其特征。

（2）认识平行四边形的底和高，会画高。

（3）培养学生实践能力，观察能力、分析能力。

2、过程与方法目标

让学生通过动手操作，动眼观察，动口表达动脑思考等方式探究

新知。

3、情感态度与价值观目标

让学生感受图形与生活的密切联系，在探索中感受成功的乐趣。

四、说教学重难点

重点：认识平行四边形的特征。认识平行四边形的底和高。

难点：作平行四边形的高，明白底与高的对应关系。

五、说教法和学法。

（一）说教法：

根据本节课的教材内容特点，为了更有效地突出重点，突破难点，

按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的

指导思想，采用观察发现法为主，多媒体演示法为辅。教学中，设计

启发性思考问题，创设问题情境，引导学生思考。教学适时运用电教

媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，

使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。

（二）说学法

1、根据自主性和差异性原则，让学生“观察→猜想→概括→验证

→交流→应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展和形成的

过程，使学生掌握知识。

2、学生一题多解，并及时引导学生小结方法，克服思维定势。例

题讲解采取分解图形的方法，使学生体验并学习“转化”的数学思想。

3、利用实际生活中的图形，使获取新知识的过程成为水到渠成，

增强学生学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣。

六、说教具和学具准备

教具：教学课件、三角板、平行四边形纸片、长方形活动框、钉

子板、

学具：以小组为单位准备小棒、直尺、三角板、水彩笔、方格纸、

彩纸、剪刀、量角器、平行四边形纸等，

七、说教学过程

一、猜图游戏，激趣导入。

谈话：同学们你们喜欢玩游戏吗？下面我们玩一个猜图形游戏。

（设计意图：通过猜图形游戏活动，让学生初步感知平行四边形

特点和长方形、正方形的区别，为后继环节的学习作铺垫。）

《平行四边形的认识》说课稿2

一、说教材

通过这节课深入的学习，为今后进一步学习关于平行四边行面积

计算打下基础。

二、说学情。

四年级学生思维活跃，求知欲强，喜欢动手、动脑。有很强的好

奇心和探索欲望。因此在教学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、

动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识。

三、说目标

1、知识与技能目标

（1）理解平行四边形的概念及其特征。

（2）认识平行四边形的底和高，会画高。

（3）培养学生实践能力，观察能力、分析能力。

2、过程与方法目标

让学生通过动手操作，动眼观察，动口表达动脑思考等方式探究

新知。

3、情感态度与价值观目标

让学生感受图形与生活的密切联系，在探索中感受成功的乐趣。

四、说教学重难点

重点：认识平行四边形的特征。认识平行四边形的底和高。

难点：作平行四边形的高，明白底与高的对应关系。

五、说教法和学法。

这节课我注重了以教师的导和学生的学为主线，通过教师提问、

演示、指导。