音乐学科教学论自测试题(二).doc

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音乐学科教学论自测试题（二）

题号

一

二

三

四

五

六

总分

得分

得分

评卷人

一、单项选择题（每小题分，共分）

.在奥尔夫音乐教育的手段中，最为重要的是()训练。

）节奏训练）歌唱、语言节奏

）视唱训练）乐器合奏与即兴创作

.在音乐教学中，要把统一要求和()原则结合起来。

）创造发展??）启发诱导

）因材施教?）寓教于乐

.()是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。

）单一课）综合课

）欣赏课）器乐课

.奥尔夫音乐教育所使用的乐器种类繁多，但大多数属于()

）打击乐器?）键器乐器

）弦乐器?）管乐器

.()是指一节音乐课各部分内容之间的联系、顺序及学习时间的分配。

）音乐课的类型）音乐课的结构

）音乐课的构造）音乐课的顺序

.奥尔夫是()的作曲家、音乐教育家。

）捷克）波兰

）匈牙利?）德国?

.()就是将音乐的学习与身体的运动结合起来，用身体的各种富有韵律的动作来表现音乐，以达到培养、提高学生的音乐感受和表现能力的目的。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。

）“声势”活动）“元素性”音乐

）律动教学）课外音乐活动

.()这是歌唱教学的最根本的目标。

）有技巧地歌唱）有技术地歌唱

）有韵味地歌唱）有感情地歌唱

.提高学生音乐鉴赏能力的主要手段应是从音乐要素入手与()。

）歌唱）聆听、感受与体验

）语言讲解）借助非音乐手段

．柯达伊认为，好的教学材料和优秀教学方法的实施首先在于()。

）积累民族音乐语言）编写教学材料

）创造教学方法）培训好的师资

得分

评卷人

二、双项选择题（每小题分，共分，选对两个得分，选对一个不得分）

序号

答案

版音乐课程标准规定中小学音乐课程的性质是()。

）人文性）审美性

）音乐性）教育性

.适合—年级学生创造能力培养的教学内容与方法是()。

）用人声、乐器声模仿自然界的声音

）能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现自然界或生活中的声音

）能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演

）依据歌曲、乐曲的内容及情绪即兴编创表演活动

.《音乐课程标准》对—年级学生识读乐谱的要求是()。

）能够用唱名模唱简单乐谱

）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及常用记号

）能够跟随琴声或录音视唱乐谱

）能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力

.音乐教学中感受与鉴赏领域包括音乐基本要素、（）、音乐体裁与形式和（）。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。

）音乐与相关文化）音乐情绪与情感

）音乐与舞蹈）音乐风格与流派

.在基础音乐教育的教学中应重视()。

）激发学生的兴趣）迎合学生的审美趣味

）传授音乐基础知识）在音乐实践活动中提高学生的感受力

得分

评卷人

三、填空题（每空分，共分）

.《普通高中音乐课程标准》规定高中音乐课由六个模块组成，学生根据意愿和需求自主选择学习，包括、歌唱、、创作、、。同时规定高中音乐课程必须修够学分，其中音乐鉴赏为学分。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。

《音乐课程标准》规定的基