2024-2025学年高中物理 第三章 原子核 1 原子核的组成与核力说课稿 教科版选修3-5.docxVIP

2024-2025学年高中物理第三章原子核1原子核的组成与核力说课稿教科版选修3-5

课题：

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课时：计划3课时

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一、教学内容

2024-2025学年高中物理教材（教科版选修3-5）第三章《原子核》第一节《原子核的组成与核力》。本节课主要内容包括：

1.原子核的组成：介绍原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电，原子核的电荷数和质量数。

2.原子核的质量数和电荷数关系：讲解质量数等于质子数加中子数，电荷数等于质子数。

3.核力：介绍核力是作用于原子核内质子和中子之间的强大吸引力，其作用范围非常短。

4.比结合能：讲解原子核的结合能与原子核质量数的关系，比结合能越大，原子核越稳定。

5.原子核的稳定性：分析原子核稳定性的条件，即质子数和中子数的比例。

二、核心素养目标

1.科学思维：通过探究原子核的组成与核力，培养学生的抽象思维能力和科学推理能力。

2.科学探究：通过实验和数据分析，使学生能够运用科学方法探究原子核的稳定性，提高学生的实验操作和数据分析能力。

3.科学态度：培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，形成积极探究的科学态度。

4.科学责任：让学生了解原子核知识在科学技术中的应用，培养学生的科学责任感和对科学发展的关注。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①原子核的组成及其电荷数和质量数的关系，使学生能够清晰地理解原子核的基本结构。

②核力的概念及其作用范围，让学生掌握核力在原子核稳定性中的作用。

2.教学难点

①原子核内质子和中子之间的核力与电磁力的区别，引导学生深入理解强相互作用的特点。

②原子核稳定性与质子数和中子数比例的关系，培养学生运用物理知识分析实际问题，以及理解核稳定性条件的复杂性。

③比结合能的概念及其与原子核稳定性的关系，让学生能够通过比结合能来判断原子核的稳定性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备教科版选修3-5高中物理教材。

2.辅助材料：准备相关原子结构、核力作用的多媒体课件和视频资料。

3.实验器材：准备用于演示原子核结构的模型，以及用于实验验证核力特性的设备，包括但不限于强磁铁、小磁针等。

4.教室布置：将教室分为理论学习区和实验操作区，确保学生能够清晰地看到演示和参与实验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子核的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子核是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原子核的图片，如原子结构示意图，让学生初步感受原子核的特点。

简短介绍原子核的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子核基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子核的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子核的定义，包括其主要组成元素——质子和中子。

详细介绍原子核的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.原子核组成与核力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子核的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子核组成与核力案例进行分析，如氦原子核的稳定性、重核裂变等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原子核的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原子核知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论原子核的稳定性与核力的关系，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子核相关的主题进行深入讨论，如核力的作用机制、原子核的稳定性条件等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子核的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子核的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子核的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原子核在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原子核知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原子核组成的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.原子核的组成

原子核是由质子和中子组成的，质子带正电，中子不带电。原子核的电荷数等于质子数，质量数等于质子数和中子数之和。

2.原子核的电荷数和质量数关系

原子核的电荷数决定了元素的化学性