2024-2025学年高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸 第3节 细胞呼吸 第1课时说课稿 苏教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第3节细胞呼吸第1课时说课稿苏教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第3节细胞呼吸第1课时说课稿苏教版必修1

课程基本信息

1.课程名称：高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第3节细胞呼吸

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习细胞呼吸的相关知识，通过讲解与实例分析，使学生掌握细胞呼吸的基本原理和过程，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和实践创新能力。通过学习细胞呼吸的过程，学生将能够理解生命活动中能量转换和物质循环的基本原理，培养科学探究和问题解决的能力；同时，通过实验设计和数据分析，提高学生的实验操作技能，增强学生的实践意识和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是细胞呼吸的基本概念、过程及其在生产生活中的应用。具体包括以下几个方面：

-细胞呼吸的定义：使学生理解细胞呼吸是细胞利用氧气氧化有机物，释放能量的过程。

-细胞呼吸的三个阶段：糖解作用、柠檬酸循环和电子传递链，重点理解每个阶段发生的化学反应和能量释放。

-ATP的产生：强调ATP在细胞呼吸过程中的生成机制，以及ATP在细胞生活中的重要作用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面：

-细胞呼吸与光合作用的联系与区别：学生往往混淆这两个过程，难点在于理解它们在能量转换和物质循环中的不同作用。

-电子传递链的复杂机制：电子传递链中的氧化还原反应和能量转换较为复杂，学生难以理解。例如，电子如何通过载体传递，以及如何与氧气结合生成水。

-实验现象的解释：在实验中观察到的现象，如酵母菌在不同条件下的呼吸类型，学生可能难以将其与细胞呼吸的理论知识联系起来。

-细胞呼吸的调控机制：细胞如何根据能量需求调节细胞呼吸的速率，这一调控机制对学生来说是较难理解的。例如，氧气的供应如何影响细胞呼吸的效率。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子教材、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：实验器材、模型、实物演示、互动讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于细胞呼吸的预习资料，包括细胞呼吸的基本概念、过程和作用的PPT和视频，并明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“细胞呼吸的三个阶段分别是什么？每个阶段有什么特点？”以及“细胞呼吸在生产生活中的应用实例有哪些？”等问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，理解细胞呼吸的基本概念和过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解细胞呼吸的基本知识，为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物光合作用与细胞呼吸的关系图，引出细胞呼吸课题。

讲解知识点：详细讲解细胞呼吸的三个阶段，结合实际例子，如酵母菌的发酵过程，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，讨论细胞呼吸在不同环境下的变化，以及实验观察酵母菌在不同条件下的呼吸类型。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的问题，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验观察酵母菌的呼吸现象。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解细胞呼吸的知识点，通过实践活动掌握实验技能，通过合作学习培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据细胞呼吸的课题，布置相关的作业，如绘制细胞呼吸过程图，解释其在生活中的应用。

提供拓展资源：提供与细胞呼吸相关的拓展阅读材料，如科研论文、相关网站等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过绘制图表和解释应用，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对学习过程和