2024-2025学年高中英语 Unit 4 Earthquakes Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）说课稿 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit4EarthquakesSectionⅤGuidedWriting（教师用书）说课稿新人教版必修1

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年高中英语新人教版必修1Unit4EarthquakesSectionⅤGuidedWriting。本节课将指导学生如何撰写关于地震的说明文，重点学习如何描述地震发生的过程、影响以及应对措施。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在Unit4Earthquakes的前几部分已经学习了地震的相关知识，了解了地震的成因、危害以及防震减灾措施。在此基础上，本节课将引导学生运用所学知识，结合教材中的范文，进行说明文的写作训练，提高学生的写作能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，描述地震发生的过程、影响及应对措施，撰写一篇结构清晰、语言准确的说明文。

2.思维品质：培养学生分析和解决问题的能力，能够从多个角度思考地震相关话题，提高思维的逻辑性、批判性和创造性。

3.文化意识：增强学生对地震灾害的认识，了解不同国家和地区的地震防范措施，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，学会在写作过程中运用所学知识，不断提高自己的写作水平。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的英语阅读和写作能力。在Unit4Earthquakes的学习中，他们已经对地震的基本知识有了初步的了解，能够识别和运用与地震相关的专业词汇。

在能力方面，学生具备一定的信息搜集和整理能力，但写作能力尤其是说明文的写作尚需提高。他们在组织文章结构、使用恰当的连接词以及确保文章连贯性方面可能存在困难。

在素质方面，学生对自然灾害有一定的关注，但可能缺乏深入思考和批判性分析的习惯。他们的学习态度积极，但自主学习能力有待加强。

行为习惯方面，学生可能习惯了被动接受知识，而缺乏主动探索和实践的习惯。在课堂互动中，部分学生可能表现得较为内向，不愿意积极参与讨论。

这些学情对课程学习的影响在于，教师需要设计互动性强、实践性强的教学活动，以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维，同时鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版必修1教材，并提前预习了Unit4EarthquakesSectionⅤGuidedWriting相关内容。

2.辅助材料：准备地震相关图片、视频资料，以及说明文写作的指导文章和范文，以便于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便于展示多媒体资源，增强教学效果。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括地震相关的背景资料和范文，明确预习目标为理解地震的基本知识及说明文的写作结构。

-设计预习问题：围绕地震的成因、影响和防范措施，设计问题如“地震发生时应该如何自救？”和“如何有效地描述地震的破坏力？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解地震相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对地震和说明文写作有初步了解。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放地震新闻视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解说明文的写作技巧，如如何构建文章框架，使用过渡词等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论如何撰写说明文。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解教学内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到写作中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同探讨说明文的写作方法。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解说明文的写作结构和技巧。

-实践活动法：通过实际写作练习，让学生实践所学。

-合作学习法：通过小组