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统编语文教材五年级下册第一单元整体作业设计
一、单元整体解读：
（一）单元教材解读
统编语文教材五年级下册第一单元以“童年往事”为主
题，编排了四篇课文。本单元课文引导学生走进不同年代、
不同人物的童年生活，品味他们对童年的深刻记忆，体会其
中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生活。
本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。此
前的教材中，学生已经掌握了一些体会课文思想感情的方法。
本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思
想感情。
册次单元语文要素
四下第一单元抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情
五上第四单元结合查找的资料，体会课文表达的思想感情
五上第六单元注意体会场景和细节描写中蕴含的感情
五下第一单元体会课文表达的思想感情
二、单元学习目标：
1.认识41个生字，读准2个多音字，会写19个字，会写10
个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵3首古诗。默写《四
时田园杂兴》（其三十一）。
3.能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。
4.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。
三、设计策略：
常规作业：
布置预习学习内容的作业。高年级已经具备了自学能力，
课前让学生从初读课文和摘录好词、好句、形近字、多音字
等内容入手，为进入课堂做准备，使学生发挥潜能，成为课
堂的主人。
核心作业：
在课堂的教学中，紧紧围绕本单元语文要素“体会课文
表达的思想感情”来设计课堂作业。通过丰富多样、具有趣
味性的教学活动，可以充分调动学生的多种感官，进而提升
学生的学习能力。
素养作业：
通过多样化的实践性作业，帮助学生对语文知识进行深
入理解与巩固，培养学生语文思维，提高学生综合能力。
作业设计：
（一）常规作业：
1.识记本单元的生字、词语、多音字。
2.背诵、默写本单元的古诗。
《祖父的园子》（预习单）
《古诗三首》（预习单）
班级：姓名：
1.看拼音、写词语
初夏拂xiǎo（），白zhòu（）来临。农民早早
起来外出gēngyún（），cǎisāng（）的女子也开
始了一天的劳作。
2.下列加点字的读音全都正确的一项是（）
A.供耕织（gōng）绩麻（jì）
字词．．
B.依傍（bàng）寒漪（yī）
．．
过关
C.稚子（zhì）银钲（zhèng）
．．
D.玉磬（qngì）水满陂（pō）
．．
3.借助教材或字典，给下列加点的词语选择正确的解释。
（1）昼出耘田夜绩麻（）
A.在田间游戏B.在田间除草
（2）短笛无腔信口吹
A.随口B.
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