二年级音乐《小蜜蜂》教学反思（通用5篇）.pdfVIP

二年级音乐《小蜜蜂》教学反思

二年级音乐《小蜜蜂》教学反思（通用5篇）

二年级音乐《小蜜蜂》教学反思1

本课教学运用了音乐新课标的教学理念，以音乐审美为核心，以

兴趣爱好为动力，面向全体学生，建立平等、和谐的师生关系。对象

是二年级学生。八、九岁的孩子开始由幼儿期向儿童期过渡，根据这

段时期的心理特征，我总是想一些办法来抓住他们的心。我始终把激

发学生学习的兴趣贯穿于整堂课。通过引导学生感受、体验、参与等

各项音乐实践活动，在创设的各种生动活泼的情境中，轻松愉快地学

习，让学生感受到歌曲带来的乐趣与学习音乐的快乐。

整堂课以小蜜蜂为主线，让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐

形象，体验不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。通过模仿练习、

简单律动和情境创设歌表演关注学生个性的发展。

本堂课的三段歌词难点是一个劳动的完全过程，为了避免了枯燥

乏味的读谱唱谱过程，我采用小蜜蜂采蜜的行动，把三段歌词分别藏

在花里，让学生来采一采，帮助记忆歌词。并用飞的动作有节奏的朗

读歌词，解决一些连续的八分音符，这样既直观，学生学的也容易。

角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体

语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂，

还有的当花、树等角色，我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂，不管是

担当什么角色，他们自始至终都兴趣盎然，因为动是人的本能，孩子

们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可随着音

乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表

现美。这次表演之后我简单的做了评价后开始进行第二次的表演，结

果效果也不明显，反思了一下发现自己在第二次表演时提的要求应该

比较第一次再高一点，律动的有效性、目的性还不够明确，同时也局

限了学生的编创，一直都是我在带领他们怎么去做，忽略了让学生自

己来表演，尽量多让一些孩子上来表演一下，鼓励他们来当当小老师，

在自己的建议下得到提高，可能效果比老师提出的意见要好。

课后我反思整天堂课存在的问题，有些内容不能及于告诉学生，

要让学生自己去揣摩。要多给他们自由学习和想象的空间，让他们在

音乐的海洋里自由驰骋。

二年级音乐《小蜜蜂》教学反思2

《小蜜蜂》一课，重点是通过歌曲教学，感受音乐所表现“飞”

的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情。鼓励学生积极主动地参与音乐活

动，发展音乐表现力。

在设计这一课时，我主要考虑如何调动学生的兴趣，因为兴趣是

学习最好的老师。因此，在课前几分钟我和学生们一起用《袋鼠》的

音乐玩游戏《排排列》，在创设情境上我选用了一年级欣赏过的《大

象》来导入，将大家带到美丽的大森林感知动物的形象。创设这样一

种情景，给学生可以联想的音乐环境，拓宽了他们的想象空间，又为

后面的创编歌词做了准备。在实际教学中可以看出效果是很好的。在

学唱歌曲中，我安排了趣味发声环节，让学生看老师的手势指挥而表

演模仿蜜蜂由远及近又飞远的情景，进行哼鸣练习，同学们比较感兴

趣。在本课的创编环节我设计了两个活动，创编动作和创编歌词。在

创编动作上同学们积极创编、气氛活跃，但是不足的是在随着音乐表

演时动作比较单一，在歌曲的创编时我利用创编歌词环节引导学生

“小朋友真聪明，为小蜜蜂想了这么多伴奏形式，其他的小动物也想

加入到我们的队伍来了，你能用这首歌的曲调为它们编首新歌吗？”

课堂上，学生的热情非常高，想象力也非常丰富，给“青蛙、小猫??”

等许多动物创编了歌曲，下课时还意尤未尽。

二年级音乐《小蜜蜂》教学反思3

这节观摩课是根据音乐教学的特点和二年级学生的心理特征，以

音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力设计的一节寓教于乐、新颖独特

的音乐课。

教学内容丰富多彩，教学方式生动活泼，既发展了学生的想象力，

又增强了学生学习音乐的兴趣和表现音乐、创造音乐的意识。整节课

中学生都在教师创设的情境中进行学习，在情境的发展中，又自然地

加入字母谱教学、欣赏教学、乐理知识、歌曲教学、情景表演等内容。

在进行识谱这一环节时，学生还利用口风琴顺利的解决了教学难点，

利用高低不同的音符花给学生创造出旋律的高低起伏的视觉冲击，并

引导学生用小蜜蜂“嗡嗡”的声音模仿歌曲旋律进行歌唱，加深了对

音乐的记忆，学生通过奏、唱、演，在轻松愉快地氛围中从始至终都

在“情景”中学，表现出很高的学习积极性，突破了音乐课枯燥的反

复学唱难关。

在这一节课中，学生感受了美，体验了美，发挥了学生的想象力、

创造