2024年新北师大版数学1年级上册 我上学啦 第3课时 我们的操场 教学课件.pptx

北师版数学一年级上册第3课时我们的操场我上学啦

上体育课了，和同学们一起到操场上活动吧！情境导入

操场上有什么？找一找，说一说。探究新知

你会踢毽子吗，你能踢几个？数一数。这2名同学在踢毽子！他们在做什么？

这2名同学在跳绳。我跳了5下。女孩比男孩跳得多。我跳了8下。他们在做什么？你会跳绳吗，你能跳几下？他们两个谁跳的多些？

谁高？谁矮？男生高，女生矮!不对，男生踮脚了，这不公平！怎样比较才公平？和你的同桌比一比，谁高些？在平地上，两个人背靠背站在一起，比较高矮。

两个人都站在平地上，背要挺直，脚要踩实，这样比较高矮才公平。女生扎了辫子，男生的发梢翘起来了，要比较头顶的高度才行！女生比男生高一点！

如果另一头拉直了没有这一头靠后呢？把一端对齐更容易比较长短，哪根跳绳拉直的更多，哪根就长些。这一根长这根跳绳拉直到这里就到头了，另一根还可以继续往后拉。谁长？谁短？

比一比，这两根丝带谁更长？把两根丝带其中一端对齐，然后拉直，另一端哪根拉直的更多，哪根就长些。

和比高矮、长短一样，比远近的起点要相同哦！我跳得近，奇思跳得远。怎么知道的呢？

树的影子有多长呢？我用脚量一量，我从树影一端走了8步，才走到一半。刚才那棵树的影子，我走了9步就走到头了。我们的脚步、手臂等长度可以作为测量和比较的依据。

高矮，长短、远近都是指高度或长度，它们都是相对而言的。

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

这节课有什么收获呢？如何比较高——矮、长——短、远——近，高矮、长短和远近都是相对的。课堂总结

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞