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二年级《朱德的扁担》教案(精选3篇)

二年级《朱德的扁担》教案（精选篇1）

1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了。红军在山上，

山下不远处就是敌人。

井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到山下去挑粮。从井冈山上到茅

坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。

朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟

大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上常常整夜整夜研究怎样跟敌人打仗。大家

看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱

德的扁担”五个字。

大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

二年级《朱德的扁担》教案（精选篇2）

《朱德的扁担》这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件小事，让学生

感悟朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高贵品质，《朱德的扁担》教学反

思。因为*篇幅较长，课文讲述的内容与学生生活的经历相差甚远，学生学起来

比较吃力，教师教学也不容易把握分寸，教学起来比较辛苦。因此，我在课前做

了大量的准备工作。学生对于不常见的扁担一定充满了好奇，因此我着眼于扁担

的特别之处，引导学生层层剥笋，进而了解红军战士不畏困难、朱德同志勇挑重

担的革命精神，教学反思《《朱德的扁担》教学反思》。再者，由于孩子对老一

辈革命家的丰功伟绩知之甚少，因而在教学本课时，我让学生做好了课前预习，

告诉了学生朱德是新中国的十大元帅之一的有关知识，还让学生查阅十大元帅的

资料。上课时，我让大家把查阅到的十大元帅的资料进行交流。课文的第三自然

段是教学的重点，为了解决这个重点，在教学时我先提问“朱德是怎样挑粮的?”

让学生边读边划出相关的句子，再边看图边用自己的。话说说，先说穿着，再说

动作由此产生对朱德的敬佩之情。同时也抓住“一道”、“一块儿”这两个词语，

体会朱德吃苦耐劳的优良革命品质。接着，我让学生想想：战士们会怎样劝朱德?

战士们为什么要藏扁担?藏好了心里会怎么想?朱德发现扁担没有了会想些什么?

他为什么不去找而是“连夜又赶做一根扁担?”以此引导学生展开想象，我先让

他们在小组互相说，然后在全班交流。

总之，在解决教学难点的过程中，始终从重点内容入手，一开始从课文中的

遣词中明白了挑粮的艰难，需要的是年轻力壮的战士才能胜任。朱德年纪大了，

工作繁忙可是依然坚持要去，从而体味革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高

尚品质，培养敬爱革命领袖的思想感情。

二年级《朱德的扁担》教案（精选篇3）

教学目的：

1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，

与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。

教学重点：

理解课文内容，有感情地朗读。

教学难点：

理解课文内容，感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品德。

教学过程：

一、歌曲导入(出示歌曲)

小朋友们刚才欣赏了一首歌曲，你知道歌中唱的是什么?这节课我们继续学

习《朱德的扁担》(板书：朱德的扁担)，生齐读课题。

师：你见过扁担吗?它是用来干什么?课文中朱德的扁担用来干什么?

二、细读课文，感悟内涵。

1、学习第二自然段

①课件：读一读，想一想，朱德军长为什么要挑粮?

②指名生说(课件出示句子)

③生再读这个句子。

2、学习第三自然段。

①师过渡：是啊，人是铁，饭是钢，要打败敌人，我们红军还要储备足够的

粮食。所以，朱德也和战士们一块到茅坪去挑粮，你瞧，朱德正挑着担子从远处

走来了。(出示朱德挑粮的画面)

②看一看，说一说，图上的人是谁?他在干什么?什么样的表情?为什么是这

个表情?(从穿戴、年龄、挑的粮食等说说)

师：小朋友说的真好呀!那我们来看看课文中是怎样写的?

③课件出示句子：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一袋粮食，跟大家一

块儿爬山。

从“满满”这个词中你体会到了什么?(说明担的粮食重、沉、多)

小结：是呀，朱德和战士们一块儿去挑粮，总是挑着满满一担粮食走在队伍

的最前面，和战士们同甘共苦。(板书：同甘共苦)在挑粮过程中，尽管离敌人那

样近，随时可能遇到敌人的偷袭，随时有生命危险，但他一点也不怕，仍然和战

士们去挑粮。我们用一个词语来说就是“身先士卒”。(板书：身先士卒)