【公开课教案】《原电池》教学设计.pdfVIP

《》教学设计

原电池

学院：化学化工学院

专业：科学教育

姓名：张婷婷

§1.1原电池

*************教学设计背景分析***************

【课标分析】

《普通高中化学课程标准》对于本课的要求：1．体验化学能与

电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出

电极反应和电池反应方程式。2．通过查阅资料了解常见化学电源的

种类及其工作原理，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要

应用。基于课程标准是最基本的要求，本节课我将结合学生的实际情

况、教材内容和新课改的理念，适当对内容有所深化，巩固高一学习

的原电池的相关知识，进行相关概念和原理拓展，使学生能够从更高

的层次去理解原电池，着重培养学生的动手实践操作能力和创新精神。

【教材分析】

地位和功能:本节课选自人教版普通高中实验教科书选修《化

学4》第一章中的《原电池》。学生在《化学1》已经学习了氧化还

原反应、电解质的电离、离子反应，在《化学2》学习了化学反应的

能量变化中化学能与电能等知识，有了一定的学习电化学知识的基础。

本节内容理论性很强，学生不能根据日常生活、生产直接得出本节课

知识。本节课是中学化学的重要知识，对于指导日常生活有很大的作

用。

本节设置了大量的探究教学素材，通过生活中的实例创设问题情

境，接着通过实验为学生提供“实证性”材料，然后根据实验现象，

得出相关的结论。学生理解了原电池正负极的判断后教材中设置了一

个讨论题，让学生根据所学知识自己归纳，从而得出原电池反应的实

质。“家庭小实验水果电池”，习题中用铜、银和硝酸溶液设置

一个原电池，也是本课时探究教学内容的延伸。

【学情分析】

知识与技能基础：

学生在《化学1》已经学习了氧化还原反应、电解质的电离、离

子反应，在《化学2》学习了化学反应的能量变化中化学能与电能等

知识，有了一定的学习电化学知识的基础。

学生有一定的观察和描述实验现象的能力，但是分析实验现象、

得出实验结论的能力还有待提高。

非智力因素：

高二学生的心理特点处于快速发展期，思维特点由主要是形象到

主要是抽象的过渡期。根据学生喜欢动手实验，好奇心强的特点，着

重培养学生的学习兴趣，利用所学化学知识去解决生活中的实际问题

很重要。

******************教学设计******************

§1.1原电池

一、教学目标

知识与技能：

1、，能够解释原电池的结构和工作原理，能够说出半电池、内电路、

外电路等概念。

2、深入理解原电池的结构和工作原理，增长实验操作的技能和理

论指导实践的能力。

过程与方法：

在生活情境的创设，讨论、探究与归纳的过程中，掌握科学的学习

方法和原电池的探究过程。

情感、态度与价值观：

1、通过探究活动，体验其中乐趣，养成科学严谨的态度和创新精

神。

2、通过实验增强探究意识，体会合作学习的乐趣，提高学习化学

的兴趣。

二、教学重、难点

教学重点：

1、基本的概念，掌握原电池的原理、组成条件和工作原理等。

2、体会科学探究的基本步骤、基本方法。

教学难点：

1、原电池工作原理的理解及应用。

2、理论知识与实践的结合，用理论指导实践。

三、教学方法

情境创设法、实验探究法、问题探讨法、讲授法

四、教学用具

多媒体设备、小功率耳机、构成原电池所需各仪器、药品

五、教学流程

创设情境，演示示水果电池“

情境导入

.提出问题电池是如何产生的呢？

设计方案，进行推论，实验验证

学生进行分组讨论。

形成概念

.展示Fla