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《祖国祖国我们爱你》教学反思

《祖国祖国我们爱你》教学反思（精选7篇）

在办理事务和工作生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思指

回头、反过来思考的意思。那么你有了解过反思吗？下面是小编帮大

家整理的《祖国祖国我们爱你》教学反思，欢迎大家分享。

《祖国祖国我们爱你》教学反思篇1

《祖国祖国我们爱你》是一首表达爱国的歌曲，主要形象有红旗

和五角星；于是，这节课我采用五角星作为奖励，采用红色象征热情

和激情的视觉冲击达到情感渲染，让学生更加情绪饱满地学习节奏、

歌词及动作。

音乐是情感的艺术，音乐课程标准要求以审美为中心，要学生通

过聆听、表现、创造等去感受音乐的内涵和美的情感，这堂音乐课我

从情入手，从情境入手，从情感入手，表现美，创造美为核心来进行

教学活动，在教学的开始先通过观看天安门、故宫、黄河等图片，并

向学生介绍天安门、五十六个民族大团结引导学生说出祖国的漂亮和

强盛，并发自内心的呼喊出对祖国的爱：“祖国，祖国，我们爱你”。

再以同学们美术课上用的蜡笔小精灵为导入，让同学们观察，想

象蜡笔小精灵的颜色及它的作用，调动他们的学习兴趣，然后播放歌

曲，让孩子们通过不断聆听来学唱这首歌曲的。从而让同学们能够在

音乐声中无形地产生对祖国的爱，注意了音乐教学各领域之间的有机

联系，利用舞蹈和肢体语言充分调动学生的兴趣，再通过动作模仿，

创编歌词，掌握歌曲的节奏。背景音乐均歌曲的旋律，让学生在表演

和创编中熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪，并学会了演唱这

首歌曲。把教师的教学变为学生的“我要学”。创设平等，互动的师

生关系，抓住学生的心理，从学生的实际出发，以学生为主，让学生

在学中乐，乐中学。

音乐课程标准还强调学科综合，在听赏歌曲《祖国象妈妈一样》

这一环节，让同学们用蜡笔小精灵来勾画出自己心目中祖国最美的景

色，表达自己对祖国妈妈的热爱，使学生感受和体会音乐与美术的联

系，使音乐课变得更加丰富多彩。

上述来看这节课的教学设计是比较合理的，可通过反思，我发现

在实际教学中还存在一点问题。在歌曲创作环节中，孩子们很热衷于

创作，大胆的提出朗诵、领唱合唱等方式来表现这首歌曲，但在课堂

上由于时间的限制孩子不能很完整地逐个把他们的想法表现出来这也

是一个遗憾。我只能把他们的创作想法作一个整合，朗诵+领唱合唱，

尽管这个环节看似进行得很顺利，但假如让孩子们充分发挥他们的表

演才能的话，应该是非常精彩的。在学习歌曲的过程中，学生过多的

学习了节奏、歌词及动作，却忽略了音乐本身，音乐教育再怎么综合

怎么改变，其根本仍然是音乐，在一节音乐课中忽略了这点是个极大

的错误，所以在今后的教学中，我要把音乐放在课的首位，利用其他

方式来辅助音乐的教学。

《祖国祖国我们爱你》教学反思篇2

这首歌的歌词通俗易懂，富有童趣，情绪热烈欢快，颇具动感和

号召力。在最后一个环节中，学生的挑战都是以小组来进行，而且千

篇一律都是用的歌表演——部分同学唱、部分同学跟着歌声跳舞，再

由部分同学敲打节奏伴奏，虽然表演的都还不错，但孩子们的重点放

在了跳舞上，对歌声的要求反而低了，下面观看的同学更是如此，蜻

蜓点水地评价歌声，对舞蹈的编排及节奏敲击的要求品头论足，颠倒

了主次，尽管我及时向学生的这种表现发表了自己的看法，但是学生

们还是和刚才一样偏执于歌曲的各种伴奏形式。

课后我冷静的分析了这一环节，认为这完全是我引导不清楚的问

题，如果我在这一环节开始时用简单的话语说清唱歌与歌表演、打击

乐伴奏的主次关系，并和学生一起商量可采用哪些方法，然后再让学

生自己去讨论，去排练，这样最后一个环节肯定能成为这堂课的高潮

部分，并使这首歌得到了升华。

《祖国祖国我们爱你》教学反思篇3

[教学内容]

苏教版第十一册《灰椋鸟》第一课时

[教学背景]

由于本地灰椋鸟很少，因此学生对灰椋鸟认识不够。而且本课上

得有点匆忙，学生没有预习就开始上了，导致学生在课上有了一定的

理解上的偏差。

[现象白描]

音乐《一个真实的故事》导入，介绍徐秀娟（徐秀娟恰好是本班

一个学生的阿姨，充分运用学生资源，让她介绍徐秀娟的事迹，学生

听得很投入。）然后学生自学并交流自学感受：

师：同学们，在读完本文后，你有什么疑问吗？

……

正当学生大谈自己的不解之处时，突然一个学生说：

老师，我觉得文中有一处写得是矛盾