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《长方形和正方形的面积》整理与复习教案

一、教学目标:

1.理解面积的意义,认识常用的面积单位。

2.会正确计算长方形和正方形的面积。

3.能区分面积和周长,并能熟练运用面积和周长的计算公式解决问题。

二、教学重点:

对面积的知识进行系统整理,构建知识网络。

三、教学难点:

应用长方形、正方形的周长和面积的知识解决实际生活中的问题。

四、教具准备:

多媒体课件;答题纸。

五、教学过程:

(一)精准检测:课件出示预学指导单

师:宝贝们,长方形和正方形的面积在我们的生活中运用非常广泛,今天我们一起来回顾这一个单元,比一比在今天的学习中谁的收获更多。(老师板书课题)

通过昨天对知识的整理,这个单元都有哪些知识点呢?

(1.面积和面积单位2.长方形和正方形面积的计算3.面积单位的换算4.问题解决)

昨天老师已经让小朋友们对这些知识点进行了整理,整理得怎么样呢?谁愿意来和大家分享一下。(请4个小朋友)

(指名学生来分享)生:我的汇报完毕,小伙伴们,你们还有补充的地方吗?

(由小老师指名学生进行补充)你说得真好。谢谢你的补充。还有想补充的小伙伴吗?

师:孩子们,老师可以来补充一下吗?(刚才你们对这个单元的知识进行了整理,用了表格式的整理方式,将所有的知识点进行了罗列,很完整,老师为你们点赞。其实,我们整理所学的知识,除了用这样的表格,还可以用思维导图。比如:框架图,树系图,鱼骨图,我们一起来看看(教师引导学生看课件))

精准释难(预学效果检测单)

师:整理知识的方法多种多样,只要我们用心整理就会有所收获。孩子们,在本学期我们学习了长方形和正方形的面积,在上学期我们学习了它们的周长。面积和周长有什么相同点和不同点呢?让我们一起来比一比。

(活动任务)1.面积和周长有什么相同点和不同点呢?

师:请仔细阅读活动任务,并把你的想法在小组内说一说,注意记录员做好活动记录,填写好预学效果检测单?小组合作现在开始。

师:哪个小组的孩子愿意和大家分享你们的想法?

小组汇报(4人一起上台进行汇报)先有汇报人进行汇报,再由成员进行补充。全组汇报之后,汇报人说:我们小组的汇报完毕,小伙伴们,你们还有什么疑问吗?

指名学生进行补充,质疑。

谢谢你们的补充。

(三)精准训练(课堂巩固训练单)智勇大闯关

师:孩子们说得真好,那做得怎么样呢?让我们赶紧试试。(课件出示闯关游戏)

第一关:在括号里填上适当的单位名称。

教室地面的面积是50()

一张邮票的面积是6()

我们手掌的面积大约是1()

学校操场的一周长大约是500()

师:(学生独立完成),哪个宝贝想和大家分享一下你的做法?

第二关:单位换算。

5平方米=()平方分米3600平方厘米=()平方分米

4平方米=()平方厘米6平方米30平方分米=()平方分米

师:(学生独立完成),哪个宝贝想和大家分享一下你的想法?

第三关:判断下面各题,对的在()里画√,错的画×。

(1)边长4分米的正方形,周长和面积相等。()

(2)一个长方形长4米,宽3米,它的周长是12米。()

(3)一个长方形的周长是24平方厘米。()

(4)一个长方形的面积是30平方厘米,那么它的长一定是6厘米,宽一定是5厘米。()

师:(学生独立完成),哪个宝贝想和大家分享一下你的想法?

第四关:我是生活小能手。

1.一块正方形茶几桌面的边长是50厘米,用一块同样大小的玻璃压在桌面上,这块玻璃的面积是多少?

一块面料长25分米,宽12分米。如果每平方米布价是60元,买这块布要用多少元?

一台压路机的轧路宽度是4米。这台压路机每分钟行28米,8分钟能轧路多少平方米?

从一张长是50分米,宽是40分米的长方形彩练上剪出一个最大的正方形用来折花,这个正方形的面积是多少平方分米?剩下图形的面积是多少平方分米?

全课小结。老师:通过这节课的知识,你有什么收获?

第一单:预学指导单

第二单元:长方形和正方形的面积

知识点

相关知识梳理

面积和面积单位

长方形和正方形面积的计算

面积单位的换算

问题解决

第二单:课堂巩固训练单

姓名:

第一关:在括号里填上适当的单位名称。

教室地面的面积是50()

一张邮票的面积是6(

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