《十六年前的回忆》教学设计 .pdfVIP

一、教学目标

1.了解《十六年前的回忆》这篇散文的主要内容和写作特点。

2.培养学生通过阅读文学作品感同身受、情感共鸣的能力。

3.提高学生的文学鉴赏能力，让他们学会从作品中体会和领悟生活的

真谛。

4.通过写作任务，锻炼学生的写作技巧，让他们在表达个人情感和情

绪时有更多的灵感和表达方式。

二、教学内容和流程

1.导入

教师播放一个与故事主题相关的短视频或音频，引导学生进入故事情

境，激发学生对过去回忆的思考和情感。学生观看听后，交流讨论十六年

前对他们来说是什么时候，对他们有何意义。

2.阅读散文

3.文学鉴赏

4.情感共鸣

教师组织学生展开情感共鸣活动，让学生回忆自己的一段美好的过去

或令人难忘的经历，并以散文的形式记录下来。学生可以选择分享自己的

作品，让同学们感受彼此之间的共鸣与连接。

5.写作任务

教师布置写作任务，要求学生以《十六年前的回忆》为启发，写一篇

自己过去的回忆故事。在写作过程中，学生要注重情感表达和生动细节的

描写，让读者更容易产生共鸣和情感共鸣。

6.展示交流

学生互相交流分享自己的回忆散文，互相欣赏和评价，提出建设性的

意见和建议。通过交流学习彼此之间的写作技巧和表达方式，互相启发和

借鉴，提升自己的写作水平。

7.总结反思

教师引导学生总结本节课的学习收获和体会，反思自己在阅读理解、

文学鉴赏和写作表达方面的提高和成长，不断提升自己的文学素养和写作

技能。

三、教学手段和活动设置

1.多媒体教学：使用投影仪或电脑播放相关视频和音频，激发学生的

学习兴趣和情感共鸣。

2.分组讨论：组织学生以小组形式展开讨论和交流，促进彼此之间的

思想碰撞和启发。

3.写作任务：通过写作任务锻炼学生的写作技巧和表达能力，提升他

们在情感表达和文学创作方面的能力。

通过以上的教学设计和活动设置，学生将能够更深入地理解和感受

《十六年前的回忆》这篇散文的内涵和情感表达，提升自己的文学鉴赏能

力和写作水平，在情感共鸣和创作表达方面得到更多的提升和成长。