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小学生厌学现象及完善对策研究

目录

TOC\o1-3\h\u25723一、前言 1

24913二、小学生厌学的现状调查 2

32173（一）调查结果 2

78611.小学生的学习行为 2

33842.小学生的学习心理 3

289423.小学生厌学的程度 3

2785（二）原因分析 3

130781.社会因素 3

185222.家庭因素 4

210143.学校因素 4

160614.自身因素 4

26597三、解决小学生厌学问题的对策 5

14596（一）减轻社会的不良影响 5

21009（二）转变家长的教育观念 5

19224（三）深化学校的教学改革 5

5933（四）解决学生的厌学问题 5

16995四、结论 5

13197参考文献 7

摘要：童年生活和小学教育对一个人一生的发展有着举足轻重的影响，它是人迈向教育环境和独立生活的第一步。在这个获得人生中最基本的知识的重要阶段，学校应该做到形成能够促进学生身心健康、和谐发展的环境，关心每个学生的生理和心理的同步发展，密切关注、培养学生的思维自主性，从而使学生能够主动在学习过程中参与到老师的教学中来，同时也培养了学生随时可以自己学习的自主性。但是，经过笔者从长久以来对于小学生现状的观察和了解以及从现有研究的研究结果中归纳发现，我国的一些小学生学习状态低迷，缺乏学习热情、学习动力和学习兴趣。本研究的内容在于探讨引发不同教育水平的学生厌倦学习的原因，并对此情况提出了适当的对策。

关键词：小学生；厌学；对策

一、前言

近年来我国基础教育的学生人群中普遍存在厌学症，无论是在小城市还是在农村都是如此，而在农村地区这种现象则更为严重。由于农村地区经济落后，大部分大人的教育都存在缺失，这导致许多儿童早早辍学出远门打工。而个人因素和社会经济有关的多个方面也是影响着辍学率的关键因素。为了解决农村地区学生的失学现象，我们必须挖掘出农村学生失学的根源，以及探讨农村地区基础教育普遍缺失的原因。为了拟出贴合现实、可行性高的方案与计划，我们希望能够通过这些措施去改善这些失学儿童的学习条件，尽最大的努力使那些原本失去了良好的成长环境的儿童能够与正常孩子一样，在良好的教育氛围下，健康茁壮地成长。小学生普遍的厌学现象并不止在我国出现，但我国却十分缺乏相关研究。因此，本研究基于对小学生厌学现象的相关文献的研究和对小学生进行相关调查，找出我国现阶段小学生的厌学形式，分析影响小学生厌学的因素，并在合理有效的范围内提出解决对策。本研究总结了小学生在学习环境中的厌学表现，并对会导致学生厌学的社交环境、家庭环境、学校环境和性格因素一一分析，并提出了相应措施，以解决小学生在小学的学习阶段会感到学习状态低迷的问题，为今后国内外的研究提供一定的理论参考。

二、小学生厌学的现状调查

（一）调查结果

在这项研究的框架内，通过问卷和调查研究了小学生的厌学心理。旨在分析他们厌学的原因。这些结论总结如下。

1.小学生的学习行为

在这项研究中，学生中出现了两类厌学行为。提交人主要从学生的课堂行为和课外活动进行研究，以了解他们的行为——他们是否厌倦了学习，以及在厌学方面有什么具体表现。

（1）小学生的课堂学习行为

学生在课堂上的行为影响到他们在课堂上的学习成绩。在特定年级的厌学生表现出不同于厌学的行为。

表1呈现的数据结果是课堂上小学生的学习状况。在“上课时注意力是否集中”的问题上，有高达6名学生选择了完全不集中，30名学生觉得自己上课时注意力不太集中。在“是否参加小组活动或课堂讨论”的问题上，有11名学生从不参加，有38名学生偶尔参加。

表1小学生的课堂学习表现

题目

选项

人数

占总人数百分比

你上课时注意力集中吗？

A.非常集中

72

31.9%

B.比较集中

117

51.7%

C.不太集中

30

13.7%

D.完全不集中

6

2.7%

是否参加小组活动或课堂讨论

A.总是

42

18.6%

B.经常

136

60.2%

C.偶尔

38

16.8%

D.从不

11

4.4%

（2）小学生的课后学习行为

表2呈现的数据结果则是课后小学生的自主学习行为。只有少数的学生具有学习自主性，总是在业余时间主动学习。而选择“有时”和“从不”学习的学生占了总数的绝大多数。在调查采访中，很多小学生表示，他们不怎么会在课后的大部分时间内进行自主学习，他们更想去进行娱乐活动放松身心。这表明小学生学习热情、兴趣较弱，他们更愿意在课后做自己想做的事，而不是学习。

表2小学生的课后厌学行为

题目

选项

人数

占总人数百分比

你在课余时间会主动学习吗？

A.总是

17

6.9%

B.经常

53

23