九年级化学人教版 燃烧条件的探究教学设计.docx

第七单元能源的合理利用与开发

实验活动4燃烧条件的探究教学设计

一、教学目标

化学观念

（1）通过实验探究，明确燃烧需要可燃物、温度达到着火点以及氧气。

（2）学会设计实验方案，提高实验操作能力和观察分析能力。

（3）能准确描述实验现象，并根据实验现象得出结论。

科学思维

（1）经历提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果、得出结论的科学探究过程。

（2）通过小组合作，培养合作学习能力和交流表达能力。

科学探究与实践

增强安全意识，体会燃烧条件在生活中的重要性。

科学态度与责任

（1）培养科学探究精神和严谨的科学态度。

二、教学重难点

重点

（1）分别探究燃烧需要可燃物、温度达到着火点、氧气的实验设计与操作。

（2）对实验现象的分析和燃烧条件的归纳总结。

难点

（1）理解三个燃烧条件之间的关系。

（2）实验方案的优化和创新。

三、教学方法

实验探究法、讨论法、讲授法。

四、教学过程

导入新课

教师活动：

展示燃烧的图片和火灾视频片段，提问：“燃烧在我们的生活中很常见，大家思考一下燃烧需要什么条件呢？”

引导学生回忆生活中有关燃烧的现象，如蜡烛燃烧、木柴燃烧等。

学生活动：

观察图片和视频，思考燃烧的条件可能有哪些。

积极回答问题，提出自己的初步想法，如需要可燃物、需要氧气等。

提出问题

教师活动：明确本节课要探究的三个问题：燃烧是否需要可燃物？燃烧是否需要温度达到着火点？燃烧是否需要氧气？

学生活动：认真记录问题，明确探究任务。

作出假设

教师活动：

引导学生针对三个问题分别作出假设。

举例启发，如对于燃烧是否需要可燃物，可以提问：“如果没有可燃物，能发生燃烧吗？”

学生活动：

小组讨论，针对三个问题分别作出假设：燃烧需要可燃物；燃烧需要温度达到着火点；燃烧需要氧气。

各小组代表发言，阐述假设的理由。

设计实验

（1）探究燃烧需要可燃物

教师活动：

引导学生思考如何设计实验来验证燃烧需要可燃物。

提供一些实验器材，如蜡烛、火柴、小石块、铁片等。

指导学生设计实验方案，强调实验的安全性和可操作性。

学生活动：

小组讨论，设计实验方案。例如，分别用火柴点燃蜡烛和小石块，观察现象。

向教师和其他小组展示实验方案，听取意见和建议，完善方案。

（2）探究燃烧需要温度达到着火点

教师活动：

提问：“如何证明燃烧需要温度达到着火点呢？”

提供实验器材，如蜡烛、火柴、热水、镊子等。

引导学生设计对比实验。

学生活动：

小组讨论，设计实验方案。例如，将一根蜡烛放在热水中，另一根蜡烛放在常温下，用火柴分别点燃，观察现象。

展示实验方案，互相交流，改进方案。

（3）探究燃烧需要氧气

教师活动：

引导学生思考如何设计实验验证燃烧需要氧气。

提供实验器材，如蜡烛、火柴、烧杯、玻璃片等。

鼓励学生创新实验设计。

学生活动：

小组讨论，设计实验方案。例如，将点燃的蜡烛放在烧杯中，用玻璃片盖住一部分，观察蜡烛的燃烧情况。

分享实验方案，共同探讨方案的可行性。

进行实验

教师活动：

强调实验安全注意事项，如正确使用火柴、避免烫伤等。

巡回指导学生进行实验操作，及时解决学生在实验中遇到的问题。

学生活动：

小组分工合作，按照实验方案进行实验操作。

仔细观察实验现象，认真记录实验数据。

分析结果

教师活动：

组织学生对三个实验的结果进行分析。

针对每个实验，提问学生观察到了什么现象？这些现象说明了什么？

学生活动：

小组讨论，分析实验现象。

回答教师的问题，根据实验现象得出结论。

得出结论

教师活动：

引导学生综合三个实验的结论，总结燃烧的三个条件。

强调三个条件缺一不可。

学生活动：

认真听讲，总结燃烧的三个条件：可燃物、温度达到着火点、氧气。

理解三个条件之间的关系。

拓展应用

教师活动：

提问：“了解了燃烧的条件，在生活中有哪些应用呢？比如如何预防火灾？如何灭火？”

引导学生思考燃烧条件在生活和生产中的实际应用。

学生活动：

小组讨论，回答问题。例如，预防火灾可以通过消除可燃物、隔绝氧气等方法；灭火可以用水降低温度、用灭火器隔绝氧气等。

分享自己在生活中了解到的防火和灭火的方法。

课堂小结

教师活动：

总结本节课的主要内容，包括探究问题、实验过程、燃烧的三个条件以及拓展应用。

表扬学生在实验探究中的积极表现和创新思维。

学生活动：

认真听讲，回顾本节课的学习内容。

反思自己在实验探究中的收获和不足之处。

布置作业

教师活动：

布置课后作业，如设计一个家庭火灾逃生方案、查阅资料了解更多关于燃烧条件的应用等。

鼓励学生在生活中继续观察和思考与燃烧有关的现象。

学生活动：

记录作业内容。

对课后作业充满期待，准备在课后进一步拓展和巩固所学知识。

五、教学反思

通过本次实验探究活动，学生在教师的引导下，分别对燃烧的三个条件进行了深入探究，掌握了科学