七年级语文上册 第六单元 19《皇帝的新装》说课稿（汉源县唐家初级中学 张光忠） 新人教版.docx

七年级语文上册第六单元19《皇帝的新装》说课稿（汉源县唐家初级中学张光忠）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：新人教版七年级语文上册第六单元19《皇帝的新装》

2.教学年级和班级：七年级（3）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将通过对《皇帝的新装》的阅读与讲解，使学生了解安徒生的童话创作特点，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，同时引导学生在生活中树立正确的价值观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《皇帝的新装》中的语言特色，培养学生理解、运用和创造性地使用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考故事背后的寓意，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生了解安徒生童话的文化背景，增强对中外文化的理解和尊重。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《皇帝的新装》的艺术魅力，提高学生的文学鉴赏能力，激发创造潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一些基础的阅读理解技巧和文学常识，能够理解寓言故事的基本框架和角色设定。同时，他们已经接触过一些简单的童话故事，对童话的基本特征有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对童话故事有着浓厚的兴趣。《皇帝的新装》作为经典的童话故事，能够激发学生的阅读热情。学生在语言表达和理解能力上有所提升，但个体差异较大。他们喜欢互动和讨论，倾向于通过故事情节来理解和记忆知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解故事深层次寓意时遇到困难，需要引导他们从表面情节挖掘背后的含义。此外，对于一些抽象的概念，如“虚荣心”、“诚实”等，学生可能难以用自己的语言准确表达。同时，部分学生在分析文本结构和语言特点时可能感到力不从心，需要教师的适当指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版七年级语文上册教材，以便于学生随时查阅和跟进课程内容。

2.辅助材料：准备《皇帝的新装》的故事动画视频，以及与故事情节相关的插图，以便于学生更直观地理解故事内容。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论故事寓意，同时准备白板和标记笔，方便记录学生的讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于诚实与欺骗的小故事引入，询问学生在生活中是否遇到过类似的情况，激发他们对《皇帝的新装》的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的童话故事，如《狼和小羊》、《小红帽》等，让学生思考这些故事与《皇帝的新装》有何共通之处。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《皇帝的新装》的故事背景、人物角色和故事情节，引导学生关注故事中的细节。

-举例说明：通过故事中皇帝、大臣、裁缝和小孩的行为，解释虚荣心、诚实、欺骗等概念，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-故事中哪些角色表现出了虚荣心？

-皇帝和大臣们为什么会受到欺骗？

-小孩说出真相的勇气从何而来？

-故事想要传达给我们的道理是什么？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述《皇帝的新装》的故事，以加深对故事情节的理解。

-教师指导：在学生复述过程中，及时给予指导和纠正，确保学生能够准确把握故事内容。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诚实的重要性，并引导学生将所学应用于日常生活。

-点评学生在讨论和复述中的表现，鼓励他们继续努力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

-写一篇关于《皇帝的新装》的读后感，字数不限。

-选择一个与诚实有关的故事，讲述给家人或朋友听，并记录他们的反馈。

-预习下一课《卖火柴的小女孩》，了解故事的基本情节和主题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-安徒生童话集：提供安徒生的其他童话故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，让学生进一步了解安徒生的童话创作风格和主题。

-童话故事改编电影：介绍一些根据安徒生童话改编的电影，如《小美人鱼》、《冰雪奇缘》等，让学生通过视觉艺术感受童话的魅力。

-相关文学作品：推荐一些与《皇帝的新装》主题相关的文学作品，如《伊索寓言》、《格林童话》等，帮助学生拓宽阅读视野。

-文化背景资料：介绍安徒生生平及其创作背景，包括19世纪欧洲的社会环境、童话文学的兴起等，让学生更好地理解作品的文化内涵。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生阅读更多的安徒生童话，通过对比分析，探讨不同故事中的共性与差异，加深对童话文学的理解。

-观看电影改编：在观看电影改编作品后，组织学生讨论电影与原著的差异，以及电影如何通过视觉和听觉手段传达故