“双减“背景下小学低段语文作业设计方法研究 .pdfVIP

双减背景下小学低段语文作业设计方法研究

发布时间：2022-08-03T09:14:46.358Z来源：《中小学教育》2022年第3月6期作者：杨千梅

[导读]现如今，在教学事业发展过程中，为进一步缓解学生们的学习压力，真正实现

杨千梅

重庆市九龙坡区第一实验小学400050

摘要：现如今，在教学事业发展过程中，为进一步缓解学生们的学习压力，真正实现“提质增效”的教学效果，我国提出了“双减”政

策，针对小学教学过程中存在的各种问题进行纠正与革新，致力于推进新时期教育事业的新发展，尤其是在作业设计方面，越来越注重提

高作业时效性，降低作业为学生们带来的压力。为此，本文将结合当前“双减”背景下的小学低段语文作业设计基本原则，着重分析具体的

设计方法，提出了注重作业设计突出多样化、注重作业设计突出层次性、注重作业设计突出趣味性、注重作业设计突出分层性这几个有效

方法，希望能够借此提高小学低段语文作业设计水平。

关键词：“双减”背景；小学低段；语文作业设计；设计方法

现阶段，伴随着“双减”政策的提出，我国更加注重对学生作业负担的减轻，致力于全方位提升小学生综合素养，这也就要求教师在作

业布置过程中必须不断创新作业布置形式、优化作业布置内容，致力于让学生们能够轻松且高效的完成家庭作业，同时也能够带有浓厚的

兴趣去面对每一次作业，真正促进小学生身心健康的发展。为此，在以下内容中，以小学低段的语文学科为例，在作业设计过程中通过对

作业多样化、层次性、趣味性以及分层性这几方面的合理设计，以期更好的提升小学语文作业设计水平。

一、“双减”背景下小学低段语文作业设计基本原则分析

趣味1.性原则。兴趣无疑是学生们最好的教师，更是他们学习与发展的重要动力来源，因此在作业设计过程中必须要严格遵守趣味性

原则，着重激发小学生的作业兴趣；2.主体性原则。在小学教育阶段，必须要充分认识到尊重学生主体地位的重要意义，着重激发他们的主

观能动性，将原本被动的学习转变为积极主动的自学。同时借助于对他们主体的体现，还能够增强他们的自信心，提高学习的主动性；3.有

效性原则。在小学语文教学过程中，作业属于检查、巩固以及扩展课堂所学内容的关键一环，是提高小学生综合素养的关键所在，因此必

须要着重体现出作业的有效性，避免无意义作业的布置；4.开放性原则。所谓开放性，就是指作业设计不应当局限于课本知识以及日常所

学，而是要面向课外实践、日常生活等多个领域，培养小学生多方面素养[1]。

二、“双减”背景下小学低段语文作业设计方法分析

（一）注重作业设计突出多样化

所谓的多样性，就是指需要从多个角度出发，为学生们布置不同类型的作业。首先，可以为他们布置“听”方面的作业。比如让他们回

到家之后通过互联网有哪些信誉好的足球投注网站课文朗读音频，通过聆听感受朗读情感以及正确的朗读方式，从而增强他们的语感，帮助他们更好的理解所学内

容。其次，可以为他们布置“说”方面的作业。比如要求他们每天回到家中和父母说一说自己这一天时间在学校发生的大事小情，通过这种

方式，能够有效培养小学生的表达能力、叙述能力和记忆能力，提高作业设计的有效性。最后。可以为他们布置“读”方面的作业。比如要

求他们在一个月或者一学期内朗读一本或多本课外读物，并在到达约定时间之后写下自己的读后感。这能够有效提高小学生的阅读能力与

写作能力[2]。

（二）注重作业设计突出层次性

在当前的“双减”背景之下，教师开展日常教学工作过程中必须要从学生角度出发，在教育教学的每一个时期内，都应当充分了解所有

学生的不同特点与性格，不论是他们的优点还是不足，作为教师都应当了如指掌，因为只有这样，才能够真正开展有针对性的教学，对症

下药，结合每一个学生的不同特点，设置具有层次性的作业任务，促进所有学生的健康成长。比如针对低段小学生来说，由于他们年龄较

小，因此学习与理解能力较为薄弱，然而不同学生的基础、天赋各有不同，因此在作业设计过程中教师就可以针对具有一定学习功底以及

天赋较好的同学，设计一些课程之外的扩展延伸类作业内容；而针对部分基础薄弱、天赋不佳的同学，在作业设计过程中则只需要他们掌

握课程所学内容即可。

（三）注重作业设计突出趣味性

为提高作业有效性，就必须要致力于突出作业设计的趣味性。为此，教师可以设计多种内容的作业[3]。1.绘画类。在小学时期，大部

分孩子都有着一定的绘画功底与天赋，因此绘画也逐渐成为了孩子们表达自己内心情感的主要方式。为此，在作业设计过程中，就可以要

求学生们回到家中结合今天学习的某一篇文章或者某一首诗，绘画出作者描