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《三角形的分类》教学设计

《三角形的分类》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学

设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它

遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所

在。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家收集的

《三角形的分类》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大

家。

《三角形的分类》教学设计1

[教材内容]

本课的教学内容是北师大版教材四年级下册“三角形”

第二单元。

[教学目标]：

1、知识与技能：使学生认识锐角三角形、直角三角形、

钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的

特点并能够辨认和区别它们。

2、方法与过程：经历分类的过程，渗透分类的数学思

想，培养学生的空间观念和初步的逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观：在共同学习中，训练学生的自

我探索能力，在探索活动中培养学生主动探索精神和创新意

识。

[重、难点]

教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

以及等腰三角形、等边三角形的基本特征。

教学难点：发现三角形的角、边特征从而正确分类。

教学工具：多媒体幻灯片、直尺、学具袋（各种类型的

三角形）

教学过程：

一、复习引入

1、复习

出示幻灯片2

生活中哪些东西是三角形，同学们可以列举生活用品，

也可以对书中的事物进行描述。

出示幻灯片3

我们学过哪几种角？（指名口答）下面的角是什么角？

（指名口答）下面三种角

同学们知道角是由两条边和一个顶点组成的，并且它的

两条边是两条射线。

2、揭题板书：

是啊，三角形在我们生活中处处可见，有着广泛的应用，

为我们的生活增添了不少情趣，是我们生活中的数学，今天

我们就来给众多精美的三角形分分类。板书：三角形的分类

二、探索新知：给三角形分类

1、按角把三角形分类

三角形有各种不同的形状，所以可以分成不同的类别。

（发给每个小组一个学具袋）

（1）操作感知

让学生打开学具袋。（内装有锐角三角形、钝角三角形、

直角三角形纸片各2张并编上序号），以小组为单位，量出

每个三角形三个角的度数，并按要求填写记录表。

（2）展示、交流

指名说一说量得的结果后，仔细观察。看看你发现了什

么？（教师出示填写好的记录单，和学生对照检查后，让学

生说说他们的发现，可以组内相互说说，再在班上说。）

向学生介绍什么是锐角三角形、直角三角形、钝角三角

形。

（3）认识三类三角形的关系（多媒体出示）理解三角

形的关系图。

2、按边把三角形分类。

（1）操作感知。

让学生再次用学具袋中的三角形进行操作。以小组为单

位，量出每个三角形的三条边，并做好记录。（一个合作小

组中的同学，两个同学分别拿出2号、3号图形，其实同学

在剩下的图形中任取一个，量一量它们的边，看看有什么发

现，并把你的发现告诉本小组的伙伴们。）

（2）小组交流：通过测量和比较，你发现了什么？

（3）全班交流：指名汇报自己或他人的发现。

（4）认识等腰三角形和等边三角形

①建立等腰三角形、等边三角形的概念

②介绍等腰三角形、等边三角形的各部分名称

③探索等腰三角形、等边三角形的特征。

让学生量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，想一

想，通过测量，发现了什么？

学生测量完毕，教师组织学生进行全班交流，通过全班

交流，引导学生发现：等腰三角形的两个底角相等；等边三

角形的三个内角都相等，都是60度。

④分别拿出3号、7号图，在小组内讨论，看看它们分

别是什么三角形，再量一量它们的边，看看又有什么发现？

（拓展到时等腰直角三角形和等腰钝角三角形。）

⑤举例说明：你知道哪里有（等腰三角形、等边三角形）

这两种特殊的三角形？（红领巾、道路交通警示标志）

三、课堂练习

1、经过刚才的研究，大家也一定很辛苦了。下面我们

就来轻松一下，玩个小游戏。

猜一猜：

用一个物体将三