《拿来主义》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

当这些词出现在你眼前时，你会想到什么？;活动设计;主;核心素养;;;;;本文写于1934年6月4日，最初发表在1934年6月7日《中华日报》上。“九一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国投降路线。英美帝国主义除了践踏我国领土主权、疯狂掠夺我国经济资源之外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。

当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一篇是《拿来主义》，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。;;清政府实行“闭关主义”，结果落后挨打;

鸦片战争后，清政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”;

国民党反动政府政治上投靠帝国主义，经济和文化上继续实行“送去主义”。

当时，在我国文化界，如何对待外国文化和我国古代文化遗产，存在两种错误认识，就是“全盘西化”和“全盘否定”。

因此，鲁迅写了这篇文章，主张实行拿来主义”，阐明了对待外国文化和我国士代文化遗立的正确态度。;;;;;学习“破立”;类型;;;;;;;;1.什么样的人不可能“拿来”？由什么心态决定？心态决定了他们什么样的行动？;;3.“拿来”之后会怎样？;“拿来主义”的含义是什么？实行“拿来主义”需要什么条件？;4.用下定义法，给“拿来主义”下一个确切的定义，以弄清“拿来主义”这一文本主体概念的深刻内涵。;;;;听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后更顺便到欧洲传道。;当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。;;探究：文本特色;(2)先破后立、强烈的反衬，使文章具有巨大的说服力。

“拿来主义”是标题，但作者在开头却大谈“闭关主义”“送去主义”，然后把它们驳倒，自然引出“拿来主义”的正确主张，这是先破后立、???中有立。而且批判前两种错误倾向，为阐明“拿来主义”做了铺垫。前两种错误倾向与“拿来主义”形成鲜明对比，孰是孰非，一目了然。;(3)语言犀利、幽默，在嬉笑怒骂中给人以深刻的启示。

文中处处显示着讽刺和幽默的力量，“捧”画，“一路的挂过去”的奚落，“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”的反语，“尼采究竞不是太阳，他发了疯”的揶揄，“磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”的嘲讽，印证了鲁迅“论时事不留面子，砭痼弊常取类型”的写作宗旨。

;;愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事,能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。——鲁迅《热风》;“拿来主义”今说;“拿来主义”今说;结合社会热点，思辨性阅读与表达;李子柒是对“拿来主义”的践行吗？;