《学前儿童音乐教育》教案 第13课 学前儿童音乐游戏（一）.docx

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课题

学前儿童音乐游戏活动的发展特点、目标、内容与选材

课时

2课时（90min）

教学目标

（1）了解学前儿童音乐游戏活动能力的发展特点

（2）了解学前儿童音乐游戏活动的目标

（3）掌握学前儿童音乐游戏活动的内容与选材

教学重难点

教学重点：学前儿童音乐游戏活动能力的发展特点，学前儿童音乐游戏活动的目标、内容与选材

教学难点：能够根据不同阶段儿童音乐游戏活动的发展特点和目标，为学前儿童音乐游戏活动选择恰当的材料

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，与学生负责人取得联系，让其提醒同学通过学习软件预习本节课要讲的知识

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

问题导入

【教师】提出问题：

学前儿童在音乐游戏活动能力方面有何特点？

【学生】聆听、思考、举手回答

传授新知

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解学前儿童音乐游戏活动能力的发展特点

第一节学前儿童音乐游戏活动能力的发展特点

一、0~3岁儿童音乐游戏活动能力的发展

（一）音乐能力

人在胎儿时期就对声音有反应，大约1岁半左右开始模仿人说话、歌唱、念儿歌，并能自发地关注声音、倾听音乐，喜欢独立或与熟悉的人一起做有声音或动作的游戏，并能从游戏中获得快乐。幼儿在2岁以后能够记住一些音乐或动作的片段，对熟悉的声音或动作能够愉快地倾听、观看并积极参与他人的音乐、舞蹈表演活动中。

（二）动作发展

1岁半的幼儿喜欢摆弄物体，并能够用不同的方式制造出各种声音，能够随音乐做动作、歌唱、念儿歌或敲打物体，能够用自己想出的声音或动作表达对事物的认识和体验。2岁以后的儿童开始喜欢优美、有表现力的动作，开始注意在歌唱、做动作或敲打物体时尽量跟随音乐的节奏。

（三）规则意识

一般来说，3岁以内的儿童规则意识差，开始能够注意使自己的表现尽量与一起活动的人协调一致，喜欢改变模仿得来的声音、动作，也喜欢自己创造一些声音、动作，并能有意识地从这种创造活动中获得快乐。

二、3~4岁儿童音乐游戏活动能力的发展

（一）音乐能力

3～4岁儿童往往不能正确发音，游戏时可能会出现吐字不清、走音跑调的现象。

（二）动作发展

3～4岁儿童能自由进行走、跑、跳等动作，走路也不再像以前那么“蹒跚”，但由于他们缺乏腿部力量、脚掌还缺乏弹性，因此进行音乐游戏时，身体容易左右摇摆，并且两臂摆动不自然，自控能力差。

（三）规则意识

3～4岁儿童的自控能力差，规则意识也自然就淡薄。

（四）合作协调

3～4岁儿童在音乐游戏活动中的合作协调性较差，对于教师组织的音乐游戏活动有时会不知所措或放声大哭，声音有的高、有的低，有人快、有人慢，有时还会出现闹情绪不愿与他人配合的状况等。

（五）其他方面

这一年龄段的儿童思维主要是直觉行动思维，音乐游戏中往往因一些事物引起无意识的想象，使游戏偏离主题。

三、4~5岁儿童音乐游戏活动能力的发展

（一）音乐能力

4～5岁儿童辨别声音的能力有了很大提高，能够听辨音乐、模仿歌曲，对声音的控制能力也增强，音域比以前有了较大扩展，在节奏方面掌握了四分、八分及二分音符的节奏。

（二）动作发展

4～5岁儿童的动作特点是以身体的大动作为主，上下肢的动作更加协调，对动作的控制能力有所提高，但对动作力度和方向还不能很好地控制。

（三）规则意识

4～5岁儿童的游戏有一定的计划性，他们开始根据音乐游戏中的规则来进行活动，但若要他们不受游戏中各种因素的影响，完全按照预定的规则进行游戏还有一定难度。

（四）合作协调

4～5岁儿童已经积累了一定的合作经验，形成了较强的合作协调意识，并从合作的过程中体验到愉悦感。

（五）其他方面

在进行音乐游戏时，他们喜欢做出一些与别人不同的动作、行为等，乐于发挥自己的想象进行活动，开始喜欢在游戏中为熟悉的歌曲创编新歌词。

四、5~6岁儿童音乐游戏活动能力的发展

（一）音乐能力

5～6岁儿童身心各方面都得到明显的发展，听辨能力更加精细，声音运用能力愈加自如，对音准、力度、速度的控制能力逐渐增强。

（二）动作发展

5～6岁儿童对动作的支配能力明显提高，动作日益协调，在音乐游戏中可以做出比较复杂且更加协调的联合动作以及连续的移动动作等。

（三）规则意识

5～6岁儿童开始能够事先规划自己的音乐游戏，和同伴商量并分配游戏的角色，理解并坚持游戏的规则。

（四）合作协调

5～6岁儿童在音乐游戏活动中合作协调的意识越来越明确，合作协调的技能也越来越熟练复杂。

（五）其他方面

这个阶段儿童的抽象逻辑思维开始萌芽，思维的各种品质也发展起来；同时他们归纳、比较、推理的能力也发展起来，逐渐