《9 作息有规律》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）.docxVIP

《9作息有规律》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）

一、教材分析

《作息有规律》是统编版（五四制）道德与法治一年级上册的教学内容，旨在引导学生养成良好的作息习惯，认识到合理安排作息时间对身体健康和学习生活的重要性。教材通过展示不同的作息场景，如早睡早起、按时上学、合理安排课间休息等，让学生直观地感受规律作息的意义。同时，教材还注重培养学生的自我管理能力和时间观念，帮助学生初步建立健康的生活方式。

二、素养核心目标

1.道德修养

培养学生自律、守时的良好品德，引导学生在日常生活中遵守作息时间，养成良好的生活习惯和行为规范。

通过教育学生合理安排作息，让学生懂得珍惜时间，培养学生勤奋努力、积极向上的道德品质。

2.健全人格

帮助学生建立规律的生活节奏，增强学生的自我调节能力和适应能力，促进学生身心健康发展，培养学生健全的人格。

鼓励学生积极参与作息安排的制定和执行，培养学生的自主意识和责任感，提高学生的自我管理能力和自信心。

3.责任意识

让学生明白自己对自己的身体健康和学习负责，认识到遵守作息规律是一种责任，培养学生的责任意识和担当精神。

引导学生在家庭和学校中，自觉遵守作息时间，不影响他人，培养学生的集体意识和社会责任感。

三、教学重难点

1.教学重点

引导学生了解合理作息时间的安排，认识到早睡早起、按时上学、课间休息等对身体健康和学习的重要性。

帮助学生掌握一些养成规律作息习惯的方法和技巧，如制定作息时间表、设置闹钟等，培养学生的自我管理能力。

2.教学难点

如何针对一年级学生的年龄特点和认知水平，让学生深刻理解作息规律的重要性，并将其转化为实际行动，长期坚持养成良好的作息习惯。

引导学生在日常生活中，克服各种困难和诱惑，如看电视、玩游戏等，自觉遵守作息时间，培养学生的意志力和自律能力。

四、学情分析

一年级的学生刚刚进入小学阶段，对学校的生活和学习还处于适应期。他们对时间的概念比较模糊，自我管理能力较弱，在作息方面往往需要家长和老师的督促和引导。部分学生可能存在晚睡晚起、上学迟到、课间玩耍过度等问题。然而，这个年龄段的学生好奇心强，可塑性高，具有较强的模仿能力和学习能力。因此，教师可以通过生动有趣的教学方法，引导学生认识到作息有规律的好处，帮助他们养成良好的作息习惯。

五、教学准备

1.教师准备

收集有关作息规律的图片、视频、故事等资料，制作成教学课件。

准备一张大的作息时间表模板，以及一些小卡片，用于制作学生个人的作息时间表。

为学生准备小红花、小贴纸等奖励物品。

2.学生准备

准备一张自己的生活照片（可以是与作息相关的，如早上起床、晚上睡觉等）。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.谈话导入

师：小朋友们，我们每天都要做很多事情，比如睡觉、吃饭、上学、玩耍等等。你们知道吗，这些事情都需要在一定的时间里完成，这样我们的生活才能更加有序和健康。今天，我们就来学习《作息有规律》。（板书课题）

师：谁能说一说你每天一般都是什么时候起床、什么时候睡觉呢？

请几位学生回答，教师简单了解学生的作息情况。

2.图片展示

教师展示一些学生作息不同场景的图片，如早睡早起的孩子精神饱满地去上学、晚睡晚起的孩子在课堂上打瞌睡、按时吃饭的孩子身体健康、不按时吃饭的孩子身体瘦弱等。

引导学生观察图片，让学生说一说从图片中看到了什么，有什么感受。

教师提问：“你们觉得哪种作息方式更好呢？为什么？”引发学生对作息规律的思考，从而导入新课。

（二）新课讲授（25分钟）

1.作息时间我知道（10分钟）

认识一天的时间

教师通过课件展示一个时钟，向学生介绍时钟的结构和各个指针的含义，让学生认识时针、分针和秒针。

教师拨动时钟指针，向学生展示不同的时间，如早上7点、上午10点、中午12点、下午3点、晚上8点等，并让学生说一说在这些时间点一般会做什么事情。

了解学校的作息时间

教师出示学校的作息时间表，向学生介绍学校一天的课程安排和休息时间，如早读、上课、课间休息、午餐、午休、课外活动、放学等时间。

让学生对照作息时间表，说一说自己在学校的每个时间段应该做什么，引导学生认识到遵守学校作息时间的重要性。

讨论家庭作息时间

教师组织学生小组讨论，说一说自己在家里的作息时间，如晚上什么时候看电视、什么时候写作业、什么时候睡觉等。

每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师引导学生思考家庭作息时间和学校作息时间的关系，以及如何合理安排家庭作息时间，使其与学校作息时间相协调。

2.作息规律好处多（10分钟）

故事讲述

教师讲述一个关于作息规律的小故事，如《小熊的健康生活》。故事中，小熊每天早睡早起，按时吃饭、上学