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2024年优秀青年教师个人主要事迹材料

事迹可以起到宣扬特定的时代精神、引导读者熟悉先进，学习先进的作用。以下是我整理的一些青年老师事迹材料，仅供参考。

2024年优秀青年老师个人主要事迹材料精选篇1

他现年34岁，专科学历，1988年参与工作，1995年加入中国共产党，历任学校少先大队辅导员、班级副主任、班级主任。主要负责同学管理及班级教育教学管理工作。十几年来，__以校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在全校干部、职工中具有较高的威信，曾多受到学校及上级表彰。先后荣获市优秀辅导员、市优秀班主任、县优秀老师、县百佳老师等荣誉称号。

__一贯忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，为了同学他不知牺牲了多少个人利益，由于工作忙，他从来顾上家庭和孩子，同为老师的爱人经常因此而埋怨他。

毕业班级有500多名同学，近30位老师，组织管理、教育教学的任务很重，升学的压力也很大，丁主任每天坚持早来晚走，深化把握每个班级、每个老师的状况，准时发觉解决问题。常常深化课堂听课，把握整个班级的教学状况，了解中考信息，外出搜集资料，另外，他还担当一个班的数学课，备课、上课、测试、批改作业、辅导同学，总觉得时间不够用，恨不得生出三头六臂，一天当作两天用。超负荷的工作，常使他感到难以承受，但靠着对党的教育事业的忠诚，靠着对同学无私的爱，他硬是咬牙坚持着。

要当一名党和人民满足的合格的人民老师，必需具备良好的综合素养，特殊是在专业学问方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不断给自己“充电”，自觉加强专业学问及理论学问的学习，提高教学水平和管理水平。作为班级主任，他带头乐观进行课堂教学改革，探究新的教学模式，实施分层教学，教学效果显著，教学成果突出。1999年在全县青年老师学校数学课堂教学评比中荣获一等奖，__年在济南市课堂教学讨论活动中曾执教公开课一节，受到好评。他所教的同学多次在全国及省市县数学竞赛中取得好成果。

要作一名合格的人民老师，除了具有广博扎实的专业学问，还必需具备高尚的师德。因此，他一贯注意加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚决的政治信仰和乐观向上的人生观感染、激励同学，以“工作业务上的高标准，生活享受上的低标准”严格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠实实践着“三个代表”重要思想，为同学和同行树立了榜样，__年曾被学校评为优秀共产党员。

多年来，__还始终担当班主任工作，在班级管理方面，他引入分层管理，实施“急躁教育”，坚持对“同学动之以情，晓之以理”，他认为爱心暖和和师生情感沟通在同学教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给同学带来无限暖和，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。他班上有一个叫周华的同学，学习很差，还常常违犯纪律，是个名符其实的双差生，老师多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，几天不能到校上课，丁老师几次带着礼物去看他，并为他补课。那些日子恰巧丁老师也患了胃病，接连几天打吊针，但一次也没影响给他补课。一天晚上，当周华发觉老师因扎针淤血而发紫的手背时，才知道老师是在带病为他补课，他感动得流下了眼泪，当即向老师宣誓要做个好同学。后来，周华同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律，乐于助人的优等生。他所带的班集体多次被评为市县优秀班集体，他还仔细总结多年的教学阅历，乐观撰写教育教学论文，其论文《班级管理中的“心”招》荣获全国中学校素养教育优秀论文一等奖。

在班级同学管理方面，他坚持以人为本，以同学的进展为本，让同学参加到管理中来，形成同学自我教育、自我管理的新机制

靠着多年从事同学管理及对同学的了解，__认为：同学作为人，作为进展中的人，虽然从教育和教学过程的组织来说，处在客体的.地位，是教育的对象，是被管理者；但是，从整个教育教学过程的进行及个体进展来说，同学是学习活动的仆人，是进展的主体，同学有权力对班级各项管理发表自己的看法，发挥自己的主观能动性。为此他推行了“同学值周班主任制”，加强了同学组织建设，建立了班级同学会，在班级管理上推行“班干部轮换制”。这些学措极大地调动了同学参加管理的乐观性，促进了同学自我管理、自我教育力量的提高，确保了班级教育教学秩序的稳定。

素养教育的新形势下，如何在教学中发掘和培育同学的主体意识，让他们成为同学的仆人，也是__不继思索和探究的一个问题。

为此，他实行了同学评教制度。每个学期分期中和期末两次，由同学代表对班级任课老师的教育教学进行量化评价。这一制度的实施，真正转变了老师的同学观、教育观，老师从来没有象今日这样敬重同学，师生关系从来没有象今日这样融洽和谐