高考语文写作提示课堂：学写诗歌鉴赏 .pdf

技法指导

诗歌鉴赏是对诗歌作品进行深入分析和欣赏的一种活动，涉及诗歌的方方面面。高中

生鉴赏诗歌的要求不高，在读懂诗歌的基础上，抓住自己认为有意思、有感悟的某一点进

行研究、探讨，从而得出理性认知就可以了。具体写作时，要注意：

_、鉴赏诗歌要读懂诗歌

诗歌鉴赏必须建立在深入理解诗歌、准确把握诗意的基础上，绝不可脱离文本,主观

断。

L初读

(1)读标题。题目可能包括：时间、地点、人物、事件、情感、题材类型、写诗的原

因等诸多重要信息。

(2)读注释。注释，或是题意解说，或是背景介绍，或是作者简介，或是诗文生词、

典故的解释。

(3)读诗文。要抓关键词(情词/诗眼)、抓关键句(情句/诗骨)。

2.精读

挖掘隐藏在诗句字里行间深沉的意蕴，深入透彻地理解诗歌深刻的内涵和作者的思想

感情。

(1)知人论世。了解作者及写作背景。了解作者，包括了解作者的生平、思想、创作

道路、艺术风格等；了解写作背景，包括了解诗歌产生的时代背景以及作者写作时的处境

和心境。

(2)知晓典故。诗人用典故,往往借古喻今。

(3)体味意境。阅读古诗词时，我们既要入境〃，又要会〃意。而〃意往往蕴

含在〃境之中，因此，我们要随流溯源，引发想象，进而悟出其中的意境。

二、鉴赏诗歌要找准角度

—首诗歌可供鉴赏的角度有很多：

1.形象角度

鉴赏诗歌形象，一般包括两个方面:人和物。其中，人又包括主人公形象和诗人形象，

物包括景物和事物。

(1)主人公形象

即诗人在诗歌中塑造的人物形象。诗歌中的人物形象分为以下八类：第一类为忧国忧

民，心系社稷;第二类为历经磨难，坚持追求;第三类为胸怀宽广，豪放洒脱;第四类为

征战沙场，保家卫国;第五类为寄情山水，热爱田园;第六类为藐视权贵，傲岸不羁;第

七类为寂寞愁苦，身世飘零;第八类为怀才不遇,壮志难酬。

(2)诗人形象

诗歌中的诗人形象就是作品中的抒情主人公的形象，它融合了作者的经历、思想、情

趣和理想等个性特征与美学思想。在诗歌中，抒情主人公可以直接出现，也可以不出现，

而是隐藏在客观事物的背后。

(3)景物形象

即情中景。抒情诗中的景和物，往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观

感情形象，也就是含有意”的形象，即〃意象O

(4)事物形象

往往指被言寺人人格化了的描写对象。诗人一般通过这些事物来委婉含蓄地表达诗人自

己的思想感情、品格节操。诗人笔下的物象就是为了表达心情、心志、心声。

2情感角度

即分析诗歌的思想表达是否突出、深刻、升华，情感表达是否含蓄、强烈、丰富。

3.技巧角度

是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法，既包括

各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。

4.结构角度

(1)起承转合

起承转合是诗歌结构中常见的四个部分。起，即开头，引起读者的兴趣；承，即承接，

对起句进行进一步的阐述或拓展；转，即转折，打破原有的叙述或情感，引入新的元素；

合，即结尾，总结全诗，给人以回味。

(2)意象构建

诗歌中的意象是构成其结构的重要组成部分。诗人通过精心挑选意象，将情感、哲理

等融入其中，形成独特的艺术效果。在鉴赏诗歌时，我们需要关注诗人是如何通过意象的

构建来展现诗歌的内在逻辑和主题的。

(3)韵律安排

韵律是诗歌结构中不可忽视的一环。诗人通过押韵、平仄、对仗等手段，使诗歌在朗

读时具有优美的节奏和旋律。通过对韵律的分析，我们可以更好地理解诗人的情感表达和

主题思想。

(4)空白与留白

在诗歌结构中，空白与留白也是重要的技巧。诗人通过在这些地方留下未尽之处，引

发读者的想象和思考。通过对这些地方的深入解读，我们可以更好地理解诗人的情感世界

和创作意图。

三、诗歌鉴赏要有深度、热度

诗歌鉴赏怎样才有深度呢？除了集中笔力从一个角度切入外，还应在具体的点上深挖,

力争挖掘出诗歌字词背后的情感内涵和文化意蕴。所谓的热度，就是与生活的关联度，既

不能无视诗歌创作的时代背景，以今论古、生搬硬套，又不能做〃老学究，言必孔孟，

满口〃之乎者也〃，脱离现实生活。