2024年秋九年级化学下册 第七章 溶液 7.2 物质溶解的量 7.2.1 饱和溶液与不饱和溶液说课稿 （新版）粤教版.docx

2024年秋九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量7.2.1饱和溶液与不饱和溶液说课稿（新版）粤教版

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过粤教版九年级化学下册第七章“溶液”7.2节“物质溶解的量”7.2.1小节“饱和溶液与不饱和溶液”的学习，使学生掌握饱和溶液与不饱和溶液的概念、判断方法以及它们在实际生活中的应用。通过实验观察和理论分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力，为后续溶液的浓度、溶解度等知识的学习奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于科学思维与创新实践。通过探究饱和溶液与不饱和溶液的区别，培养学生观察现象、提出假设、设计实验、分析结果的能力，强化证据意识。同时，引导学生运用化学知识解释生活现象，提升其将理论知识应用于实际问题的能力，以及培养合作交流、批判性思维和创新解决问题的素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是饱和溶液和不饱和溶液的定义、区别及判断方法。具体细节如下：

-理解饱和溶液和不饱和溶液的概念：使学生明白在一定温度下，溶剂中不能再溶解更多溶质的溶液称为饱和溶液，而还能继续溶解溶质的溶液称为不饱和溶液。

-掌握判断方法：通过实验观察，学会使用加入溶质的方法来判断溶液是否饱和，例如向不饱和溶液中加入溶质，若能继续溶解则是不饱和溶液，否则是饱和溶液。

-应用实例分析：结合生活中的实例，如海水晒盐、糖水溶解度等，让学生理解饱和溶液和不饱和溶液的实际应用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解饱和溶液和不饱和溶液的动态平衡特性以及判断方法的具体应用。具体细节如下：

-动态平衡的理解：学生可能会难以理解饱和溶液中溶质的溶解和结晶是一个动态平衡过程，需要通过实验演示和动态模型来帮助学生形成正确的概念。

-判断方法的运用：例如，学生可能不清楚如何准确判断溶液是否达到饱和状态，可以通过设计不同浓度溶液的实验，让学生通过观察和实验操作来掌握判断方法。

-难点实例：在讲解饱和溶液和不饱和溶液时，学生可能难以理解温度对溶解度的影响。可以举例说明，如在不同温度下，硝酸钾的溶解度不同，导致饱和溶液和不饱和溶液的状态也会发生变化。通过这样的实例，帮助学生理解温度对溶解度的影响，进而理解饱和溶液和不饱和溶液的动态特性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备粤教版九年级化学下册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关概念的多媒体课件，包括饱和溶液和不饱和溶液的图片、图表，以及相关的视频资料，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备实验所需的溶质、溶剂、烧杯、玻璃棒、量筒等基本实验器材，并确保所有器材清洁、安全，符合实验要求。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够有序进行实验操作，同时方便小组讨论和分享实验结果。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：以日常生活中常见的例子引入，如海水晒盐、糖水制作等，询问学生是否注意过这些现象背后的化学原理。

2.提出问题：引导学生思考“为什么海水晒盐可以得到盐？糖水能无限溶解糖吗？”等问题，激发学生的好奇心和求知欲。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**概念讲解（5分钟）**

-用教材中的定义解释饱和溶液和不饱和溶液。

-通过多媒体课件展示饱和溶液和不饱和溶液的图像，帮助学生形成直观概念。

2.**实验演示（5分钟）**

-进行饱和溶液和不饱和溶液的实验演示，如在不同温度下溶解硝酸钾的实验。

-观察实验现象，引导学生记录实验结果。

3.**互动讨论（5分钟）**

-邀请学生根据实验结果进行讨论，探讨饱和溶液和不饱和溶液的特性。

-教师引导学生通过实验数据分析和总结。

4.**难点解析（5分钟）**

-针对动态平衡的难点，使用模型或动态图像帮助学生理解溶解和结晶的动态过程。

-通过实例讲解温度对溶解度的影响。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组练习（5分钟）**

-将学生分成小组，发放练习题，要求学生根据所学知识判断给出的溶液是否为饱和溶液或不饱和溶液。

-各小组讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.**集体反馈（5分钟）**

-各小组汇报练习结果，教师进行点评和总结。

-对学生的常见错误进行解释和纠正。

**四、课堂提问与总结（5分钟）**

1.**课堂提问（3分钟）**

-提问学生关于饱和溶液和不饱和溶液的定义、判断方法以及实验中的观察结果。

-通过提问检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。

2.**课堂总结（2分钟）**

-对本节课的主要内容进行总结，强调饱和溶液和不饱和溶液的概念及其在实际中的应用。

-鼓励学生在生活中观