八年级生物上册 16.2《生物进化的历程》说课稿 苏教版.docx

八年级生物上册16.2《生物进化的历程》说课稿苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为苏教版八年级生物上册第16章第2节《生物进化的历程》。本节课主要包括以下内容：

1.生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等。

2.生物进化的历程：从单细胞生物到多细胞生物，从简单生物到复杂生物，从低等生物到高等生物。

3.生物进化的原因：自然选择、基因突变等。

4.人类的起源与进化：人类在生物进化历程中的地位，人类的起源和发展。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、比较、分析生物进化历程中的证据，提升学生的实证意识和科学探究能力。

2.科学思维：训练学生运用归纳、演绎等逻辑推理方法，理解生物进化的历程和原因，发展学生的批判性思维。

3.生命观念：引导学生建立生物进化的观念，理解生物的多样性和统一性，增强学生对生命现象的尊重和关爱。

4.科学态度：培养学生对科学研究的严谨态度，激发学生对生物进化的兴趣，培养学生的科学精神和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了生物的基本特征、生物的分类以及生物与环境的关系等知识，对生物的多样性有了初步的认识。此外，学生还了解了一些基本的生物学实验方法和科学探究过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物进化的历程表现出浓厚的兴趣，愿意探索生命的起源和发展。他们在观察、分析生物现象方面具备一定的能力，但需要在逻辑推理和科学思维方面进行进一步培养。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的擅长抽象思维，因此需要采用多种教学手段以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习生物进化的历程时，学生可能会对化石证据、比较解剖学证据等概念理解不深，对生物进化的原因和机制感到困惑。此外，学生可能难以将生物进化的历程与实际生活中的生物现象联系起来，需要在教学过程中加以引导。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：生物进化相关教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络教学资源库、数字化教材

5.教学手段：实物模型、图片资料、视频资料、实验演示

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列生物图片，包括不同种类的生物，引导学生观察并思考：这些生物之间有什么相同点和不同点？

-学生分享观察结果，教师总结：生物之间存在多样性，那么这些多样性是如何产生的？这就是我们今天要学习的内容——生物进化的历程。

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师讲解生物进化的证据，包括化石证据、比较解剖学证据和胚胎学证据，通过实物模型和图片资料帮助学生理解。

-用PPT展示生物进化的历程，从单细胞生物到多细胞生物，从简单生物到复杂生物，从低等生物到高等生物，讲解每个阶段的特点和代表性生物。

-讲解生物进化的原因，重点介绍自然选择和基因突变的概念和作用。

-通过视频资料展示人类起源与进化的过程，引导学生理解人类在生物进化历程中的地位。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：什么是化石？它为什么是生物进化的证据？学生思考并回答，教师点评并总结。

-教师展示两组生物图片，一组为同种生物的不同个体，另一组为不同种生物的相似器官，引导学生分析并讨论：这两组图片分别说明了什么生物进化原理？

-学生分小组讨论，每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，练习题包括填空题、选择题和简答题，内容涵盖本节课的教学重点。

-学生完成练习后，教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结生物进化的历程、证据和原因。

-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于生物进化的短文，要求条理清晰，论述充分。

-学生记录作业要求，教师提醒按时完成。

本节课的教学过程设计注重师生互动，通过实物模型、图片资料、视频资料等多种教学手段，帮助学生理解和掌握生物进化的历程、证据和原因。在教学过程中，教师关注学生的学习兴趣和需求，激发学生的求知欲，培养他们的科学思维和核心素养。同时，通过巩固练习和课堂小结，确保学生对新知识的理解和掌握。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物进化相关的科普书籍，如《物种起源》、《生命的起源与进化》等。

-生物进化相关的纪录片，如《生命》、《进化》等。

-生物学家的研究论文和报告，例如达