七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第8章 人体的营养 第2节 食物的消化和营养物质的吸收说课稿设计（新版）北师大版.docx

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第8章人体的营养第2节食物的消化和营养物质的吸收说课稿设计（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第8章人体的营养第2节食物的消化和营养物质的吸收说课稿设计（新版）北师大版

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第8章人体的营养第2节食物的消化和营养物质的吸收

2.教学年级和班级：七年级（具体班级）

3.授课时间：[具体日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕食物的消化和营养物质的吸收这一主题，结合北师大版七年级生物教材，引导学生了解消化系统的组成和功能，掌握食物的消化过程以及营养物质在体内的吸收方式。通过生动的实例和实验，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力，使他们在实践中加深对知识的理解和运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学素养和健康素养。通过学习食物的消化和营养物质的吸收，学生将能够理解人体的生理过程，培养科学探究和理性思维的能力。同时，通过关注个人饮食习惯与健康的关系，提高学生的健康意识，形成健康生活方式，为终身健康奠定基础。此外，通过小组合作和讨论，学生将增强沟通与合作能力，提升个人在集体中的责任感和参与感。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们处于生理和心理发展的关键时期。在知识层面，学生已经具备了一定的生物学基础知识，对生物体的结构和功能有了初步的认识，但关于人体消化系统的具体知识尚不系统。在能力方面，学生的观察力、思考力和实验操作能力正在逐步形成，但还需进一步引导和培养。

在素质方面，学生具备一定的合作学习能力和探究精神，但自主学习能力和批判性思维能力有待提高。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高等问题。

这些特点对课程学习的影响表现在：学生对新知识有较强的好奇心，但需要通过有趣的教学活动来维持其学习兴趣；学生的基础知识参差不齐，教学中需注重分层教学，以满足不同学生的学习需求；学生的合作学习能力较强，可以通过小组活动促进知识的吸收和内化。

因此，在教学过程中，应充分考虑学生的实际情况，运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，帮助他们更好地理解和掌握食物的消化和营养物质的吸收这一知识点。

教学资源准备

1.教材：人手一册北师大版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：收集食物消化和营养物质吸收相关的图片、视频，以及消化系统结构图等，制作成PPT课件。

3.实验器材：准备消化酶模型、食物模型、模拟消化过程所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，设置实验操作台，便于学生进行观察和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、食物消化过程的动画视频，要求学生预习并理解消化系统的基本组成。

设计预习问题：设计问题如“食物在人体内是如何被消化的？”“营养物质是如何被吸收的？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和观看视频，初步了解消化系统的知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生在微信群内分享自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于消化不良的案例分析，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解食物的消化过程，特别是酶的作用和营养物质的吸收方式，结合动画演示和实物模型帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨不同食物成分的消化过程，并进行模拟实验。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解消化和吸收的过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和模拟实验，通过实践加深理解。

提问与讨论：学生就自己不理解的地方提问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解食物消化和吸收的知识点，确保学生掌握重点。

实践活动法：通过模拟实验，让学生动手操作，理解消化过程。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生绘制消化系统的结构图，并解释各部分的功能。

提供拓展资源：提供相关的